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2.LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA, Capacidades y cualidades más…
2.LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
2.1. CONCEPTUALIZACIÓN
Álvarez Pérez, L (2000)
Se desarrolla de forma activa y dinámica
Colaboración de todos los agentes educativos implicados: familias, profesorado, alumnado y la misma institución educativa
El círculo escolar marco donde se desarrollan las actividades tutoriales
Las actividades desde una perspectiva interdisciplinar
Supone un proceso de aprendizaje
Proceso continuo, no puntual
Debe estar planificada a medio y largo plazo.
Proceso enmarcado dentro de la orientación educativa que tiene como objetivo la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
Todas las etapas educativas
Educación Primaria
Continuación del proceso de adaptación y se amplía con la prevención de dificultades ene l aprendizaje
Educación Secundaria
Alumnado debe decir sobre las diferentes alternativas educativas
Educación Infantil
Dirigidas a la inserción del alumno en el medio escolar
Art. 91 Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2002, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE)
La tutoría de los alumnos en colaboración con las familias
La orientación educativa, académica y profesional
Evaluación del proceso de aprendizaje y de enseñanza
La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral
La programación y la enseñanza de las áreas encomendadas
Estas funciones serán realizadas bajo el PRINCIPIO DE COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo,art,13,apartado 1, expone que la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado
Promoción, organización y participación en las actividades complementarias
Coordinación de las actividades docentes
Participación en los planes de evaluación
Información periódica a las familias
2.2. EL PERFIL DEL TUTOR
Capacidad de saber negociar y mediar en los conflictos
Conocer en profundidad el nivel curricular de sus alumnos
Capacidad para establecer relaciones e interacciones con los alumnos y familias
Martínez, Quintanal y Téllez (2002: 231)
Torres González (1996:172)
Martínez Díaz ( 1995:54)
Programas dirigidos a los tutores
Teoría de desarrollo curricular
Aspectos básicos de organización educativa
Psicología del parendizaje
Teoría y práctica en dinámica de grupos
Psicología de la etapa evolutiva correspondiente
Procesos de evaluación de la enseñanza y el aprendizaje
2.3. ORGANIZACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo
ACCIONES
Funciones
Realizar de manera colegiada la evaluación
Prevenir los problemas de aprendizaje que pudieran presentarse
Llevar a cabo el seguimiento global del aprendizaje del alumnado
Otras establecidas por la Consejería
DECRETO 328/2010, de 13 de julio, art. 89 y 90
Tutoría nombrada por la dirección del centro
Tutoría del alumnado con necesidades educativas especiales se ejercerá en aulas específicas por profesorado especializado
Maestro/as permanecerán en el mismo ciclo
Tutores mantendrán una relación permanente con las familias en especial Ed. Infantil y Ed.Especial.
Capacidades y cualidades más relevantes
Diversos autores