Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล และแผนการสอนเฉพาะบุคคล - Coggle Diagram
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
และแผนการสอนเฉพาะบุคคล
1.พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542และที่แก้ไขเพิ่มเติมทุกฉบับ
มาตรา 10ระบุว่า การจัดการศึกษา ต้องจัดให้บุคคลมีสิทธิและโอกาสเสมอกัน
มาตรา 22การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้
มาตรา 24 การจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้สถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องดำเนินการ จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคล
มาตรา 28 หลักสูตรการศึกษาระดับต่างๆ รวมทั้งหลักสูตรการศึกษาสำหรับบุคคลตาม ให้จัดตามความเหมาะสมของแต่ละระดับ โดยมุ่งพัฒนาคุณภาพชีวิตของบุคคลให้เหมาะสมแก่วัยและศักยภาพ
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551
มาตรา 5 คนพิการมีสิทธิทางการศึกษาดังนี้
(1) ได้รับการศึกษาโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายตั้งแต่แรกเกิดหรือพบความพิการจนตลอดชีวิต พร้อมทั้งได้รับเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา
(2) เลือกบริการทางการศึกษา สถานศึกษา ระบบและรูปแบบการศึกษา โดยคำนึงถึงความสามารถ ความสนใจ ความถนัดและความต้องการจำเป็นพิเศษของบุคคลนั้น
(3) ได้รับการศึกษาที่มีมาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษา รวมทั้งการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ การทดสอบทางการศึกษา ที่เหมาะสมสอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษของคนพิการแต่ละประเภทและบุคคล
มาตรา 8 ให้สถานศึกษาในทุกสังกัดจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล โดยให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษของคนพิการ และต้องมีการปรับปรุงแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลอย่างน้อย ปีละหนึ่งครั้ง ตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่กำหนดในประกาศกระทรวง
กฎกระทรวง กำหนดหลักเกณฑ์ และวิธีการให้คนพิการ มีสิทธิได้รับสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา พ.ศ. 2550
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องหลักเกณฑ์และวิธีการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2552
วัตถุประสงค์ของการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
เพื่อให้คนพิการได้รับการจัดการศึกษาให้สอดคล้องตามความต้องการจำเป็นพิเศษเป็นเฉพาะบุคคล
เพื่อใช้เป็นแนวทางในการกำหนดกระบวนการจัดการเรียนรู้ การตรวจสอบความก้าวหน้า ทางการเรียนรู้และพัฒนาการของผู้เรียน
เพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ปกครอง ครู คณะสหวิชาชีพ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการวางแผนการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนแต่ละบุคคลได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ
เพื่อให้สถานศึกษาสามารถวางแผนจัดบริการทางการศึกษา ตลอดจนจัดหาเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษของผู้เรียน
องค์ประกอบของแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
ข้อมูลอื่นๆ ที่จำเป็น
การกำหนดแนวทางการศึกษาและการวางแผนการจัดการศึกษาพิเศษ
ข้อมูลด้านการศึกษา
ความต้องการด้านสิ่งอำนวยความสะดวก เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา
2 ข้อมูลด้านการแพทย์หรือด้านสุขภาพ
คณะกรรมการจัดทำแผน
ข้อมูลทั่วไป
ความเห็นของบิดา มารดา ผู้ปกครอง หรือผู้เรียน
ประโยชน์ของแผนการจัดการศึกษา
เฉพาะบุคคล
ประโยชน์ต่อผู้เรียน
ประโยชน์ต่อครูผู้สอน
ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง
ประโยชน์ต่อสถานศึกษา
ประโยชน์ต่อผู้บริหาร
ประโยชน์ต่อคณะสหวิชาชีพ
กระบวนการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
ขั้นเตรียมการ
1.1 การรวบรวมข้อมูล
1.2 การคัดกรองประเภทความพิการทางการศึกษา
ขั้นการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
2.1 แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
2.2ตรวจสอบหรือการประเมินความสามารถพื้นฐาน
2.3 จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
3.ขั้นการนำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลไปใช้
3.1 การจัดทำแผนการสอนเฉพาะบุคคล
3.2 การนำแผนการสอนเฉพาะบุคคลไปใช้
ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
4.1 การประเมินผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล
4.2 การประเมินผลการเรียนรู้ตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (เป้าหมายระยะสั้น)
4.3 การประเมินผลการเรียนรู้ตามเป้าหมายระยะยาว 1 ปี
4.4 การประเมินผลการเรียนรู้และระดับคุณภาพตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
4.5 การตัดสินผลการเรียนรู้
5.ขั้นสรุปและรายงานผลการจัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
ขั้นการส่งต่อ