Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ปรัชญา ทฤษฎีการศึกษาแต่ละยุค :red_flag: - Coggle Diagram
ปรัชญา ทฤษฎีการศึกษาแต่ละยุค :red_flag:
Education 0.1
ปรัชญา/ทฤษฎี
สารัตถนิยม/พฤติกรรมนิยม
จุดมุ่งหมาย/เป้าหมาย
คะแนน/การจบการศึกษาตามระดับ
แนวทางดำเนินการ
ครูสอนนักเรียน
วิธีจัดการเรียนรู้
เน้นการบรรยายและอธิบายตามตัวอย่าง
บทบาทนักเรียน
ผู้เรียนจะเลียบแบบจากครู ทำตามที่ครูบอกหรือสอน
บทบาทครู
ครูมีบทบาทสำคัญที่สุดในกระบวนการทางการศึกษา ครูเป็นศูนย์กลาง
สื่อการเรียนรู้
หนังสือ/ตำราเรียน
แหล่งเรียนรู้
ยึดติดกับสื่อ/
อุปกรณ์ในห้องเรียน
การวัดและประเมินผล
คะแนน/การจบการศึกษาตามระดับ
ข้อจำกัด/ความเสี่ยง
เป็นการเรียนรู้ทางเดียว ผู้เรียนได้รับความรู้จากผู้สอนเท่านั้น
Education 0.2
บทบาทนักเรียน
เป็นเจ้าของความรู้ ความคิด
บทบาทครู
ครูคือผู้สนับสนุน และเป็นแหล่งเรียนรู้ของผู้เรียน
วิธีจัดการเรียนรู้
จัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจและแตกต่างระหว่างบุคคล
สื่อการเรียนรู้
เริ่มมีการนำเทคโนโลยีเข้ามา
แนวทางดำเนินการ
ครูสอนนักเรียน และนักเรียนสอนกันเอง อินเทอร์เน็ตเป็นส่วนหนึ่งในกิจกรรมการเรียนรู้
แหล่งเรียนรู้
ห้องปฎิบัติการ และห้องเรียนผสมผสาน
จุดมุ่งหมาย/เป้าหมาย
ผู้เรียนมีจิตวิญญาณแห่งเรียนรู้และ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
การวัดและประเมินผล
ประเมินจากผู้เรียน/ความถนัด
วัดจาดตัวบุคคล
ปรัชญา/ทฤษฎี
Andragogical / Constructivist
ข้อจำกัด/ความเสี่ยง
ขาดความเข้าใจในเทคโนโลยี
การแยกแยะข้อมูลจากสื่ออินเตอร์เน็ต
Education 0.3
บทบาทนักเรียน
เป็นเจ้าของความรู้ มีอิสระในการคิด
บทบาทครู
ครูมีบทบาทเป็นผู้อำนวยความสะดวกจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้ผู้เรียน
วิธีจัดการเรียนรู้
ให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ใหม่และสิ่งประดิษฐ์ใหม่
สื่อการเรียนรู้
เทคโนโลยี และอินเตอร์เน็ต
แนวทางดำเนินการ
ครูสอนนักเรียน,นักเรียนสอนกันเอง นักเรียนสอนครู,คน-เทคโนโลยี-คน (ร่วมกันสร้างความรู้โดยคนและเทคโนโลยี)
แหล่งเรียนรู้
พื้นที่แบ่งปันทางกายภาพ แบบผสมผสานและยืดหยุ่น
จุดมุ่งหมาย/เป้าหมาย
ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ใหม่และสิ่งประดิษฐ์ใหม่โดยการใช้กระบวนการทางปัญญา กระบวนการทางสังคม (กระบวนการกลุ่ม) และให้ผู้เรียนปฏิสัมพันธ์
การวัดและประเมินผล
การสร้างองค์ความรู้ร่วมกันและสร้างความรู้เดิมขึ้นมาใหม่
ปรัชญา/ทฤษฎี
Heutagogical / Connectivist
ข้อจำกัด/ความเสี่ยง
โครงสร้างวัฒนธรรมเดิม และการเข้าถึงเทคโนโลยีของผู้เรียน
Education 0.4
บทบาทนักเรียน
มีความกระตือรือร้น เป็นอิสระ มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้
บทบาทครู
ครูเป็นโค้ช
วิธีจัดการเรียนรู้
ให้ผู้เรียนสร้างสรรค์นวัตกรรมและการวิจัยด้วยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
สื่อการเรียนรู้
เครื่องมือ แพลตฟอร์มICT ขับเคลื่อนโดยIOT
แนวทางดำเนินการ
ขยายองค์ความรู้โดยการให้มีการสะท้อนผลกลับจากการสร้างนวัตกรรมเชิงบวก;ความรู้เกิดทุกที่ทุกเวลา ทั้งในเรียนและการทำงาน
แหล่งเรียนรู้
สื่ออินเตอร์เน็ต และพื้นที่ทางกายภาพ
จุดมุ่งหมาย/เป้าหมาย
มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสร้างสรรค์นวัตกรรมและการวิจัยด้วยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
การวัดและประเมินผล
วัดจากความสามารถหรือความถนัดของนักเรียนแต่ละบุคคล การทำงานร่วมกันเป็นทีม
ปรัชญา/ทฤษฎี
Heutagogical /
Peeragogical
Cybergogical
ข้อจำกัด/ความเสี่ยง
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีที่ต้องใช้งบประมาณจำนวนมาก
การปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลรอบข้างลดลง