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Contenidos y secuenciación, Bibliografía - Coggle Diagram
Contenidos y secuenciación
Contenidos
Se refiere al conjunto de temas, conceptos, información y conocimientos que se enseñan en el proceso educativo.
Tipos
Contenidos conceptuales
Se refieren al conjunto de conocimientos teóricos, hechos, principios y conceptos.
Ejemplo
Contenidos conceptuales pueden ser datos históricos, fórmulas matemáticas, conceptos científicos, definiciones lingüísticas, teorías literarias, entre otros.
Contenidos procedimentales
Se enfocan en el desarrollo de habilidades y destrezas prácticas que los estudiantes deben adquirir.
Ejemplo
Resolución de problemas matemáticos, la redacción de ensayos, el manejo de herramientas tecnológicas, la realización de experimentos científicos, entre otros.
Contenidos actitudinales
Se refieren a los valores, actitudes, creencias y disposiciones que se pretenden fomentar en los estudiantes.
Ejemplo
El respeto, la empatía, la tolerancia, la responsabilidad, el trabajo en equipo, entre otros.
Secuenciación
Se refiere a la ordenación y selección significativa de contenidos y destrezas de cada ciencia o disciplina.
se trata:
De una serie lineal de diversos componentes.
De mantienen entre sí una ordenación específica.
De encerrar una cierta coherencia interna.
De conseguir un determinado efecto en su realización práctica.
Principios
Derivados de las características del alumno.
Derivados de las ideas previas.
Derivados del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Derivados de la actuación del profesor.
Derivados de las características de la materia.
Normas
El nivel madurativo de los alumnos.
Las ideas previas de los alumnos.
Los diseños curriculares oficiales.
La integración equilibrada de todos los tipos de contenidos.
La estructura lógica interna de la materia a estudiar.
La selección de un contenido como línea conductora de las secuencias relacionadas.
La secuenciación de las secuencias relacionadas.
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Bibliografía
Barriga, C. (2011). Planificación Curricular I. 1ra Edición. Ciencias de la Educación SED. 1-81.
Gallegos, J. (1984). LA SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES: PRINCIPIOS FUNDAMENTALES Y NORMAS GENERALES.
https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:ebd40f0f-0e94-4e28-ba4b-582d71243168/re3151700463-pdf.pdf
Moreno, A. (2019). Tipos de contenidos en la programación didáctica. VirgulaBlog.es.
https://n9.cl/6prrk