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CÁTEDRA INTEGRADORA VI: MODELOS Y PRÁCTICAS PARA LA INCLUSIÓN Y LA…
CÁTEDRA INTEGRADORA VI: MODELOS Y PRÁCTICAS PARA LA INCLUSIÓN Y LA DIVERSIDAD
Escuela Inclusiva
inclusión
es
concepto
diversidad
sociedad
escuela
concepto
descripción multifactorial
escuela para todos y todas
educación calidad
igualdad - oportunidades
derecho a la educación
reducción de las barreras
Admite
•
Comprometerse
superación - barreras
•
Potenciar
aprendizaje - participación
alumnado
•
Construir
comunidad escolar acogedora
•
Valorar
diversidad-alumnado
•
Establecer
refuerzo mutuo
•
Disponer
Proyecto Educativo
planes de mejora
personal docente
institución escolar
alumnado
•
Considerar
proyecto- construcción global
Adaptaciones Curriculares Según El Nivel De
Concreción
Segundo nivel de concreción o mesocurrículo
Es
flexible
susceptible
modificaciones
variaciones
institución educativa planifica
PCI
(PEI)
PCA
adaptaciones curriculares
área
Ciencias Naturales
Estudios Sociales
Matemáticas
Lengua y literatura
para
niveles
(EGB)
(BGU)
**Tercer nivel de concreción o microcurrículo
se
ajusta
necesidades
particularidades
corresponde
Planificación-Aula
adaptaciones curriculares individuales
se
registra en el DIAC
modificaciones
pertinentes
metodología
recursos
destrezas con criterios de desempeño
evaluación
objetivos
Primer nivel de concreción o macrocurrículo
modelo curricular
elaborado
estado
gobierno
emitido
Ministerio de Educación
(MinEduc)
cambios
pedagógicos
estructura
ideológicos
visión
plurinacional
intercultural
inclusiva
currículo nacional obligatorio