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MODELOS Y PRÁCTICAS PARA LA INCLUSIÓN Y LA DIVERSIDAD
ESCUELA INCLUSIVA
La escuela es para todos y todas, respetando sus diferencias individuales y buscando cumplir con sus necesidades para fortalecer el vínculo de escuela y comunidad.
Se busca brindar una educación de calidad con igualdad de oportunidades
Disponer de un proyecto educativo integrador y abarcador
Es un derecho de todos los niños, niñas y adolescentes
Disponer de planes de mejora para la comunidad educativa
Ser una comunidad escolar acogedora, colaborativa y estimulante
Potenciar el aprendizaje y potenciación de todos
Valorar la diversidad del alumnado
Responder a necesidades socieducativas
organizar y recibir apoyo dentro del aula
Considerar proyectos de inclusión
ADAPTACIONES CURRICULARES SEGÚN EL NIVEL DE CONCRECIÓN
SEGUNDO NIVEL DE CONCRECIÓN
Se refiere a la institución educativa donde se encuentran documentos como el Proyecto Educativo Institucional, el Plan Curricular institucional y el Plan Curricular Anual.
Debe ser inclusivo y contestar a las preguntas de ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Para qué enseñar? y ¿Cómo y Cuando evaluar? además de los contenidos, metodologías y recursos a usar
Es flexible y se adapta al tipo de educación que se brinda. Intercultural, Intercultural bilingüe y los bachilleratos técnicos o en ciencias.
Estos documentos se deben contextualizar y ajustar a la realidad de la comunidad
TERCER NIVEL DE CONCRECIÓN
Se ajusta a las necesidades particulares del estudiante y a su aula , aquí se atiende al estudiante y sus necesidades que de acuerdo al anterior enfoque se realizaban adaptaciones de grado uno, dos y tres de acuerdo a un DIAC o informe del DECE
PRIMER NIVEL DE CONCRECIÓN
Lo realiza el gobierno por medio del Ministerio de Educación, aquí se refleja la ideología, pedagogía y estructura con una visión inclusiva, plurinacional e intercultural.
