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La revisión de los trabajos escritos. La corrección de los aspectos…
La revisión de los trabajos escritos. La corrección de los aspectos lingüísticos
El maestro debe ser
Un lector respetuoso con el autor, pidiéndole aclaraciones y explicando qué es lo que no entendemos
Diferencia entre la corrección tradicional y la procesal
Corrección procesal: se parece más a la corrección entre compañeros. Aspira a modificar los hábitos de la composición.
Corrección tradicional: señalar con un color diferente el error y/o escribir la forma correcta a lado de la errónea
Objetivos que debe perseguir la corrección de trabajos escritos
Informar al alumno sobre su texto
Conseguir que modifique su texto
Que el alumno mejore su escritura
Cambiar el comportamiento del alumno al escribir
Tipos de errores que es preciso corregir
Cohesión
Normativa
Coherencia
Adecuación
Factores que debe tener en cuenta el docente para decidir qué es preciso corregir
Propósito comunicativo de los textos
Grado de conocimiento de la lengua que tiene el alumno
Naturaleza del erro (importancia, frecuencia, valor, etc.)
Es preciso corregir cuando
El alumno se sienta motivado para recibir
La mejor manera de corregir trabajos escritos es
Marcar la incorreción cuando se trata de faltas o errores cuya solución correcta suponemos que el alumno será capaz de deducir
Hacer más atractiva la corrección
Corresponsabilidad: atribuir a los alumnos como protagonistas de la clase
Variación: el sujeto corrector puede ser el maestro, el compañero, un libro
Personalidad: animar a los alumnos a escribir redacciones
originales que les interesen a ellos y, de paso, también a los maestros