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MODELOS DE EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES - Coggle Diagram
MODELOS DE EVALUACIÓN DE
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Modelo de calidad LORI
El modelo de evaluación LORI (Learning Object Review Instrument) diseñado por Nesbit, Belfer y Leacock en el 2003. Es una herramienta que permite evaluar los Objetos de Aprendizaje, con una estructura del análisis de nueve dimensiones y en la que cada una de ellas se evalúa mediante una escala de cinco niveles. Otamendi, Belfer et al. (2002) las definen de la siguiente manera:
Calidad de los contenidos:
Adecuación de los objetivos de aprendizaje:
Feedback (retroalimentación) y adaptabilidad:
Motivación:
Diseño y presentación:
Usabilidad:
Accesibilidad:
Reusabilidad:
Cumplimiento de estándares:
Modelo de evaluación pedagógica de Reeves:
El modelo de evaluación pedagógica de reeves formulando en 1997. propone el ámbito para la evaluación de educación basada en computador, estructurado en 14 dimensiones pedagógicas en las que se basan en teorías y conceptos de aprendizaje, o criterios de calidad.
Epistemología
Filosofía Pedagógica
Psicología Subyacente
Orientacíon de las metas
Valor de la experiencia
Rol del profesor
Flexibilidad
8.Valor de los errores
Origen de la motivación
Adaptación a las dif. individuales
Control de Aprendizaje
Actividad Utilizada
Aprendizaje colaborativo
Sensibilidad Cultural
Formato de ECOBA
El instrumento ECOBA, es un sistema de evaluación que permite evaluar el nivel alcanzado en el recurso en una escala de valoración de la calidad que evalúa los siguientes componentes:
Pertinencia y veracidad de contenidos
Diseño instruccional y modelo de
competencias
Diseño estético y funcional
Modelo de calidad COdA:
Este instrumento es utilizado en la producción de los Objetos de Aprendizaje, antes de su implementación valorando su efectividad tecnológica y didáctica. Este modelo puede ser evaluado desde el mismo diseñador del recurso, el usuario y los posibles evaluadores externos. Para los 10 criterios de evaluación, además los 5 restantes corresponden al ámbito tecnológico evaluándose de la misma forma. Según Fernández, et al. (2012) se refiere a los siguientes criterios de evaluación.
1.Objetivos y coherencia didáctica.
2.Calidad de los contenidos.
3.Capacidad de generar reflexión, crítica e innovación.
Interactividad y adaptabilidad.
Motivación.
6.Formato y diseño.
7.Usabilidad.
8.Accesibilidad.
9.Reusabilidad.
10.Interoperabilidad.