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PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO: DESARROLLO INTEGRAL DE LAS ALTAS CAPACIDADES…
PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO: DESARROLLO INTEGRAL DE LAS ALTAS CAPACIDADES
Enriquecimiento Tipo I
Experiencias no cubiertas por el currículum ordinario
Equipo de enriquecimiento
padres, profesores, estudiantes
Amplia variedad de disciplinas
temas, ocupaciones, aficiones, personas, lugares, eventos
Organización y planificación de experiencias
Contacto con profesionales
Cursos, demostraciones, exposiciones
Estudio o encuesta en la comunidad
Estimular nuevos intereses
Difundir el programa de enriquecimiento
Actividades de Tipo II y Tipo III
Traer el mundo real al centro educativo
Enriquecimiento Tipo II
Enfoque en el entrenamiento básico para la mayoría de los niños
Formación avanzada para estudiantes i
Habilidades avanzadas en el área de interés
Variedades de enriquecimiento Tipo II
Entrenamiento de proceso (no planificado previamente)
Enriquecimiento sistemático (planificado previamente con metodología secuencial)
Formación específica
área de interés seleccionado por el alumno
Variedades de entrenamiento de proceso
Surgimiento desde intereses de enriquecimiento Tipo I
Necesario para aprendizaje de habilidades avanzadas en conexión con experiencia Tipo III
Formación general
pensamiento creativo, resolución de problemas, pensamiento crítico
Entrenamiento general y específico
Enriquecimiento Tipo III
Productos individuales o en grupo basados en intereses de los alumnos
Desarrollo de habilidades de autorregulación
Planificación, control del tiempo, toma de decisiones, autoevaluación y compromiso con la tarea
Entrenamiento avanzado como investigador o profesional
Sentimientos de éxito creativo y poder cambiar el mundo
Estudiantes con interés en un área determinada
Conexión emocional con la actividad y rol de profesional en el campo de interés
Metas
Alto nivel de comprensión del conocimiento y metodología de una disciplina
Clústers de Enriquecimiento
Trabajo con un adulto experto en el área
Evaluación de intereses para desarrollar clústers
Estudiantes con intereses comunes
Alta participación de estudiantes y profesores
Desarrollo de servicios y productos auténticos
Elección de tres clústers favoritos por los alumnos
Resolución de problemas de la vida real
Ajuste de la programación para ubicar a los niños según sus preferencias
Forma alternativa de enriquecimiento Tipo III
Implicación de todos los profesores en el desarrollo de un clúster
Evaluación de intereses para los profesores
