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OBSERVAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO - Coggle Diagram
OBSERVAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO;
Escola Municipal de Ensino Fundamental Conselheiro João Braun
Professora Monique Maurer
Observação Presencial
2024
Turma Jardim B
Crianças pequenas, de 4 a 5 anos e 11 meses de idade.
Unidade Temática: Matemática - Números e quantidades
Objetos do conhecimento: aprimorar a matemática, a linguagem, a contagem, quantificar as coisas, a criatividade, manipular ingredientes. e ampliar as relações interpessoais.
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23 alunos
RELAÇÃO ALUNO-ALUNO:
Observei que as crianças gostam muito da companhia uma da outra, se respeitam, são carinhosas e ajudam o colega com possível condição especial de autismo.
Gostam de emprestar o material escolar, quando o colega não tem.
As mesas são agrupadas. Dois grupos de seis, um de sete, um de quatro.
O ambiente é limpo e arejado.
Brinquedos, jogos e peças de madeira nas prateleiras com fácil acesso.
As vezes acontecem alguns atritos que são logo resolvidos com a intervenção da professora.
As crianças dessa turma tem muito respeito pela professora.
As crianças perdem alguns minutos de recreio quando não se comportam.
RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO:
A professora é muito carinhosa e as crianças interagem e conversam bastante com ela.
Ela está sempre disposta a interromper seu planejamento para responder curiosidades que surgem e dialogar com as crianças.
Quando percebe que as crianças estão inquietas ela muda a aula para brincar no pátio.
Sempre auxiliando alunos que tem alguma dificuldade, mas praticamente todos estão no mesmo ritmo de aprendizagem por virem no mesmo grupo desde bebê.
VIRGÍNIA INEZ SARTORI
considerações finais.
A turma é muito educada e atende quando a professora pede para fazerem silêncio.
A diretora e todos os seus colaboradores são muito prestativos e acolhedores.
A missão é indicar os caminhos a serem seguidos por todos que fazem parte da escola, considerando como a escola está e onde ela quer chegar..
A professora está sempre atenta e observa cada aluno ajudando sempre que necessário, mas antes deixa as crianças tentarem resolver sozinhas
PONTO POSITIVO: Paciência, calma e conhece todos pelo nome.
PONTO NEGATIVO: Falta ajuda de uma auxiliar para as intervenções pedagógicas e para atender as necessidades de um aluno especial.
Observei que algumas crianças tem dificuldades com os números e quantidades.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
A professora avalia o tempo inteiro, observando as atitudes, competências e as habilidades dos alunos.
sem que percebam
É diagnóstica.
Identifica os obstáculos didáticos e tenta auxiliar colocando em prática seus conhecimentos pedagógicos.
UTILIZAÇÃO DE RECURSOS:
Fabricação de massa de modelar
farinha, água, azeite, sal, tinta,bacia.
Receita com as medidas
Pátio com pracinha
Jogo de memória para aluno especial
"LÚDICO"
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
Foi desenvolvido atividade de artes, matemática, educação física, ciências e língua portuguesa.
coletiva
fabricação de massa de modelar
colorir a massinha
brincar
PLANEJAMENTO:
sem plano de aula
foi na hora
conforme humor das crianças
De acordo com a BNCC e o DOM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM MATEMÁTICA
PROFESSORA: ALEXANDRA CEMIN
