EVALUACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES

ORGANIZACIÓN POR MÓDULOS EN ORDEN LÓGICO ( Duarante todo el proceso hay 3 foros de debate y foro colaborativo)

CONSTRUIMOS CONOCIMIENTO A TRAVES DE:

  • COMPARTIR EXPERIENCIAS
    -CONSULTAR
  • REFLEXIONAR
    EL PROCESO EVALUADOR

MÓDULO 3

MÓDULO 4

MODULO 2

MÓDULO 5

MÓDULO 1

EVALUACIÓN EN EVA

HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN EN EVA Y SU EFECTIVIDAD.

AUTOREGULACIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y PROALIMENTACIÓN EN EL PROCESO FORMATIVO

DE LA TEORIA A LA ACCIÓN: EJEMPLOS PRACTICOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Y FORMADORA.

CARACTERISTICA DEL SILABO

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LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SUBTEMAS

1.3. Evaluación con finalidades formativas y formadoras

1.2. Cambios en las prácticas de enseñanza exigen cambios en la evaluación

1.1. Enseñar, aprender y evaluar: tres procesos inseparables

SUBTEMAS

.1. De la docencia presencial a la docencia en entornos virtuales

2.2. Las e-actividades y la e-evaluación

2.3. Proctoring en la e-evaluación

2.4. Evaluación e Inteligencia Artificial: retos del sXXI

SUBTEMAS

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3.2. Eficacia de los instrumentos de evaluación de los aprendizajes en entornos virtuales

.1. Panorámica de herramientas aplicables a la evaluación en línea

SUBTEMAS

.1. La autorregulación y la evaluación entre iguales: un binomio necesario

4.2. El feedback: elemento clave en la evaluación

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se organizan sesiones síncronas para resolver dudas y reforzar conceptos

Cada módulo tiene actividades. y al final todas las actividades van en el portafolio.

en cada módulo lecturas opcionales y obligatorias.

videos para ampliar conocimientos o aclarar

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LA EVALUACIÓN DEL CURSO

  • Criterios:Responsabilidad y compromiso:
    • Nivel de participación: activa y significativa
    • Exposición clara, ordenada y argumentada de ideas y conceptos
    • Manifiesta Comprensión ( se evidencia en las actividades)
    • Diseño y creatividad:
    • Planteamiento de propuestas coherentes y pertinentes al contexto de aprendizaje que se desarrolla en cada módulo del curso.
    • Lenguaje, estilo y forma:

En cada actividad tenemos unos criterios de evaluación propios que son presentados mediante una rúbrica o lista de
indicadores, al iniciarse la actividad.