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EDUCACIÓN INCLUSIVA
1. Qué se entiende por educación Inclusiva
La educación inclusiva busca que todos los estudiantes independientemente de su etnia, religión, orientación sexual o que tengan alguna necesidad educativa asociado o no a una discapacidad se sientan parte del grupo en el que se encuentra estudiando, se sientan felices, se sientan cómodos, que no sufran algún tipo de discriminación y que no se sientan excluidos por parte de los docentes o compañeros de clases.
También busca que los estudiantes tengan una educación de calidad y que se sientan valorados y respetados en su entorno educativo.
2. ¿Qué retos encuentran para el logro de una educación inclusiva?
Un reto sería transformar la escuela como un espacio donde la igualdad se convierta realmente en una práctica enfocada a la atención equilibrada, idéntica hacia las necesidades específicas de cada alumno.
Tambien tenemos el logo de la evaluación educativa que es a travez de desarrollar un sistema de evaluación que facilite la inclusión en vez de actuar como barrera potencial de esta. Asegurar un enfoque educativo de la evaluación y de que la evaluación sea contextual
Otro reto es promover una transformación del sistema educativo que reconozca la diversidad de los estudiantes y esta blezca un equilibrio entre la formación humana y los logros academicos contemplando la educación inclusiva transciende de los alumnos
3. ¿Qué requiere las/los docentes e instituciones para este propósito?
Que requieren los docentes:
Conciencia y sensibilidad: Los docentes deben tener empatía y una comprensión profunda de las necesidades y desafíos que enfrentan los estudiantes con discapacidades, habilidades diversas o de grupos minoritarios.
Adaptabilidad y flexibilidad: Es importante que los docentes sean capaces de adaptar sus enfoques de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes y fomentar una participación activa en el proceso educativo.
Constante capacitación docente: Los docentes deben recibir capacitación y desarrollo profesional en estrategias y enfoques para atender a estudiantes con diversas necesidades y habilidades.
Evaluación y seguimiento: Los docentes deben realizar una evaluación continua del progreso de los estudiantes y ajustar sus estrategias de enseñanza según sea necesario para garantizar el éxito educativo de todos los estudiantes.
Qué requiere la institución:
Ambientes de aprendizaje inclusivos: Las instituciones educativas deben crear ambientes que sean acogedores, respetuosos y accesibles para todos los estudiantes.
Participación de los padres: Las instituciones deben trabajar en conjunto con los padres para identificar las necesidades de los estudiantes y desarrollar planes educativos adecuados.
Políticas inclusivas: Las instituciones educativas deben contar con políticas y normativas que promuevan la inclusión y prohíban cualquier forma de discriminación. Estas políticas deben respaldar la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes
4. ¿Qué diferencias se encuentran entre la educación especial y la inclusiva?
(daisy estrella)
La inclusión NO se centra en la discapacidad o diagnóstico de la persona. Se centra en sus capacidades. La inclusión educativa NO está dirigida a la educación especial, sino a la educación en general. La inclusión NO supone cambios superficiales en el sistema, supone trasformaciones profundas .
La integración propone la adaptación curricular como medida de superación de las diferencias de los alumnos especiales; la inclusión propone un currículo inclusivo, común para todos los alumnos, en el que implícitamente vayan incorporadas esas adaptaciones.
La educación especial se refiere a una variedad de servicios que ayudan a los niños con discapacidades a aprender. No es un enfoque "único para todos": la educación especial está diseñada para satisfacer las necesidades particulares de cada niño.
Cuando hablamos de una escuela selectiva o exclusiva nos referimos básicamente a aquellas escuelas en la que los alumnos deben cumplir con unas normas esperadas de conductas y aprendizaje y aquellos alumnos que no pueden adaptarse a estas pautas son derivados a escuelas de integración o especiales.
objetivo La inclusión educativa busca garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, necesidades o discapacidades, tengan acceso a una educación de calidad y se sientan valorados y respetados en su entorno educativo.
Ambas guardan una asociación tan estrecha que muchas veces se confunden, lo que ayuda a cerrar la visión de la importancia de promover la Educación Inclusiva en todas sus dimensiones, a nivel de los contextos educativos formales y no formales
Integrantes: Erika Muño, Daisy Estrella, María Elena Fajardo, Nathaly Muñoz
