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INFORMACIÓN RELEVANTE DE LOS 3 ENFOQUES
Adaptaciones Curriculares
Cambios realizan los docentes con el DECE y jefes de área
Dividen en 6 principios fundamentales.
Basadas en el alumno
Contextuales
Flexibles
Realistas
Cooperativas
Participativas.
Se tiene en cuenta
Su
Grado de Afectación
Grado 1 o de acceso al currículo
Se modifican los recursos, materiales, infraestructura.
Grado 2 o NO significativas
Modifican los elementos del grado 1 y también realizan adaptaciones a la metodología y evaluación.
Grado 3 o significativas
Modifican los elementos del grado 2, y se orientan en desarrollar destrezas y objetivos educativos a cumplir.
Nivel de Concreción
Son 3 niveles
Tercer nivel de Concreción o Micro currículo
Se basa en la planificación de actividades para desarrollar en clase.
Segundo Nivel de Concreción o Meso currículo
Ejecuta programas como: PCI,PCA, PEI
la institución educativa se adapta a las necesidades e los estudiantes dentro del aula de clase.
Primer Nivel de Concreción o Macro currículo
Es elaborado por el estado o gobierno y existen cambios ideológico, pedagógicos y de estructura.
El ente
Aula
Incluyen a todos los estudiantes de EGB Y BGU
Individuo
Se realiza a algún estudiante en particular para ayudara potenciar su aprendizaje.
Centro Educativo
Realiza adaptacione3s acor4de al contexto y necesidades, infraestructura adecuada.
La Duración
Temporales
Se la aplica en un tiempo determinado, a estudiantes con NEE no asociadas a la discapacidad.
Se realizan modificaciones al currículo de educación.
Permanentes
Se realizan modificaciones para todo el año lectivo.
Esta dirigido para estudiantes con NEE asociadas a la discapacidad.
S dividen en
Necesidades Educativas Especiales NO Asociadas a la Discapacidad
Necesidades Educativas Especiales Asociadas a la Discapacidad
Las adaptaciones curriculares son estrategias que facilitan el aprendizaje para niños con NEE.
Modificaciones realizadas a los elementos currículo para adaptar niños con NEE.
Plan Colmena
Iniciativa del Ministerio de Educación
Valora los resultados del proceso educativo.
Da seguimiento al cumplimiento de sus objetivos
Es un derecho a la participación en la gestión escolar
Se basa en el trabajo participativo
Principios
Atención integral
E individuo es atendida según sus condiciones y circunstancias.
Atención prioritaria
Brinda prioridad a grupos en condición de riesgo.
Desarrollo de procesos
Los niveles educativos se adecuan a sus necesidades, capacidades y las del país.
Interaprendizaje y multiaprendizaje
Permiten potenciar las capacidades
Estímulo
Promueve el el esfuerzo individual y colectivo, mediante la motivación, el reconocimiento, valoración del profesorado de la institución educativa.
Investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos
Fomenta creatividad, la investigación y la experimentación para la innovación educativa.
Escuelas saludables y seguras
El estado garantiza calidad de los servicios básicos y la atención de salud integral gratuita.
Evaluación
Desarrollo técnico permanente y participativo para la transformación y mejora de la educación.
Interaprendizaje y Convivencia armónica
Se formula acuerdos de convivencia armónica entre la comunidad educativa.
Enfoques
Derechos Humanos
Primera infancia,
niñez y adolescencia
Género
Movilidad Humana
Interculturalidad
Intergeneracional
Discapacidades
Inter seccional
Plurinacionalidad
Diseño Universal del Aprendizaje "DUA"
enfoque de enseñanza que analiza la mejor forma de potenciar el aprendizaje
necesidades de cada alumno en el aula a traves de un diseño flexible
Establece criterios para el proceso de diseño y para evaluar el nivel de accesibilidad.
Sus Objetivos
Personalización
incorpora opciones para la elección y la expresión de preferencias individuales
Comprensión
Los métodos operativos y de uso deben ser intuitivos, claros y sin ambigüedades
Percepción
La información importante debe ser fácil y perceptible por los distintos sentidos
Bienestar
el entorno debe contribuir a promover la salud, evitar la enfermedad y prevenir riesgos de lesiones
Comodidad
Requiere que esté dentro de los límites deseables del funcionamiento corporal.
Inclusión Social
Debe permitir un trato digno y respetuoso a todos los grupos
Dimensiones Apropiadas
Loa espacios y elementos se deben acomodar de tamaños y capacidades corporales de los alumnos.
Pertinencia Cultural
Aquí se respeta y refuerza los valores culturales y del contexto social y ambiental
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