Principios de evaluación
La evaluación es la capacitación del valor del trabajo
Evaluar consiste en captar los resultados del curso
Se le llama valor a todo objeto que se presenta como una complementación de las necesidades humanas
El valor es la amistad, la libertad, la belleza, el amor, la verdad, la ciencia, los alimentos, etc.
El aprendizaje y la evaluación son valiosos para todo hombre
Los valores lo son, aun antes de que el sujeto se dé cuenta de ello.
La evaluación no crea al valor, sino al revés.
Además de la evaluación, existe la operación que puede llamarse valorización, que es más subjetiva.
La valorización es la evaluación de un objeto cuando la base de comparación ya no es un objetivo extrínseco.
Los valores, la evaluación y la valorización no son objetos ni operaciones cuantificables
El proceso evaluatorio consiste en su aptitud para verificar si se han cumplidos los objetivos fijados, o no.
La insitución tiene la responsabilidad de promover solamente a los estudiantes que hayan realizado el avance
Los resultados dan una idea de como funciona la institución tanto con los profesores y los métodos que utilizan.
El proceso educativo fomenta la responsabilidad de los estudiantes.
La evaluación tiene un papel mucho más noble que una simple constatación del cumplimiento de los objetivos
La evaluación debe quedar a cargo del propio estudiante, con lo cual se convierte a autoevaluación
El estudiante es la persona más autorizada para constatar los resultados de su aprendizaje y compararlos con los objetivos obtenidos.
La evaluación del aprendizaje implica la capacitación de esos elementos que se dan
Algunas instituciones escolares suelen poner un tope mínimo de promedio como condición de ingreso a ellas.
La medición de conocimientos no es confiable, ya que no existe ni puede existir el buen instrumento de medición
Las calificaciones y promedios suelen tener un significado que en nada contribuyen para detonar el nivel educativo de una asignatura.
La fijación previa de objetivos posibilita una autoevaluación objetiva
El estudiante es quien mejor puede captar los aspectos de internalización y significatividad del aprendizaje.