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2.9 practica experimental LA EDUCACION INCLUSIVA text - Coggle Diagram
2.9 practica experimental
LA EDUCACION INCLUSIVA
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¿Cómo se relaciona esta experiencia con mi realidad?
Se fomenta la participación de las familias, terapeutas y otros profesionales en el proceso educativo, colaborando para crear un plan integral de apoyo para cada estudiante.
En resumen, a partir de la experiencia en un centro de parálisis cerebral, se puede inferir una concepción de inclusión educativa que busca garantizar la igualdad de oportunidades y la participación activa de las personas con parálisis cerebral en el sistema educativo, promoviendo un entorno de aprendizaje diverso, respetuoso y enriquecedor para todos.
2.¿Qué concepción de inclusión educativa se puede inferir a partir de la experiencia elegida?
La experiencia que tuve es un Instituto de Paralisis Cerebral del Azuay , ubicada en la ciudad de cuenca , se puede inferir una concepción de inclusión educativa que se centra en garantizar la participación plena y equitativa de todas las personas, incluidas aquellas con discapacidades. Esta concepción de inclusión educativa busca crear un entorno donde los estudiantes con parálisis cerebral y otras discapacidades puedan acceder a oportunidades educativas de calidad y desarrollar todo su potencial.
Donde puedo dar a conocer que tengo un primo de 30 años que tiene una discapacidad, donde asiste desde los 5 años, donde le ayudaron en el desarrollo de sus habilidades en las que puede ser independiente , donde menciona su mama la sobreproteccion en su momento porque no podria valerse por si mismo. tambien me dio a conocer que en el instituto tienen todas las herramientas necesarias.
¿Qué aspectos resalta o considera relevantes sobre esta experiencia?
Los aspectos muy importantes es que existe inlclusion educativa en este instituto donde muchos niños de diferentes edades tienen la dicha de estudiar y prepararse ya que no se les puede negar una educacion digna.
En el Instituto IPCA puede observar que se asegura que las personas con parálisis cerebral tengan igualdad de acceso a la educación, eliminando barreras físicas, comunicativas y de otro tipo que puedan dificultar su participación en el proceso educativo.
Se alienta la participación activa de los estudiantes con parálisis cerebral en todas las actividades escolares, incluidas las académicas, deportivas y culturales. Se reconoce y valora su contribución única al ambiente educativo.
3.¿Qué prácticas de inclusión educativa se promueven en esta experiencia?
Se ofrecen adaptaciones curriculares y apoyos individualizados para satisfacer las necesidades específicas de cada estudiante con parálisis cerebral.
Esto podría incluir tecnologías de asistencia, terapias especializadas y ajustes en la enseñanza.
Cuentan con espacios especializados , docentes capacitados , padres de familia muy contentos con este apoyo que brindan a cada uno de sus hijos a llevar una vida tranquila , me llamo mucho la atencion su capacidad intelectual a pesar de tener diferentes necesidades especiales , son niños y adolecentes que se desenvuelven sin ayuda.
Esto nos enseña a una mejor inlusion.
Se crea un entorno escolar inclusivo y respetuoso donde se fomenta la comprensión y la aceptación de la diversidad. Los estudiantes con parálisis cerebral se integran en aulas regulares siempre que sea posible y se promueve la interacción y colaboración con sus compañeros.
