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ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS DIDÁCTICAS - Coggle Diagram
ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS DIDÁCTICAS
PERSPECTIVAS O ENFOQUES DE LA DIDÁCTICA
PERSPECTIVA TÉCNICA
Se basa en la aplicación de la técnica y busca una base científica en su investigación.
Busca la objetividad del conocimiento y su generalización mediante la elaboración de
una teoría formal universal de la enseñanza.
PERSPECTIVA PRÁCTICA
Busca la descripción y la comprensión de la acción didáctica en su contexto real.
Encuentra su fundamentación en la sociología, la antropología e
incluso en la sociolingüística.
La variable fundamental en este enfoque es el contexto.
PERSPECTIVA SOCIOCRÍTICA
Destaca un fuerte componente ideológico, ya que parte de la realidad social como principio y de la emancipación como meta.
El papel de la Didáctica, sino tratar de conseguir que los mismos profesores generen sus
propias teorías, investigando cooperativamente.
NUEVA PERSPECTIVA EMERGENTE
Se basa en tres
aspectos: la profesionalidad, la indagación y la complejidad emergente.
TEORÍAS DIDÁCTICAS
TEORÍA ACTIVISTA
Parte del reconocimiento de las necesidades e intereses de los alumnos, de la actividad como método didáctico y del deseo de hacer de la escuela, no sólo una preparación para la
vida, sino parte importante de la vida misma.
TEORÍA HUMANISTA
Se basaba solamente en la transmisión de
conocimientos de una generación a otra. En esta teoría, ahora, se trata de ayudar al educando a convertirse en persona.
TRANSDICIPLINARIEDAD
Se basa en el principio de la unidad del
conocimiento, más allá de los límites marcados por cada disciplina o ciencia.
ECOFORMACIÓN
Formación naturalista que tiene en cuenta a la naturaleza, la respeta y se vale de ella para ejercer su acción.
TEORÍA TRADICIONAL
Se basa en un intelectualismo enciclopedista. Todo en la vida escolar es planificado, ordenado minuciosamente.
MODELOS DIDÁCTICOS
MODELO TRADICIONAL TRANSMISIVO
Se caracteriza por promover una enseñanza directa que produce un aprendizaje de tipo receptivo, con exceso de verbalismo repetitivo y memorístico.
MODELO TECNOLÓGICO
Sistema controlado de transmisión eficiente de mensajes didácticos mediante artificios o medios
instrumentales, con estrategias bien delimitadas.
MODELO COMUNICATIVO
Se basa en la interacción y se fundamenta en las teorías de la comunicación
verbal y no verbal.
MODELO COLABORATIVO
Crear un clima del aula opuesto a la competitividad que promueve unas actitudes solidarias
mediante el trabajo del grupo. Se trata de una evolución del modelo comunicativo.
MODELO CONSTRUCTIVISTA
basado en teorías de Piaget, Ausubel, Bruner y Vigotsky, considera que el conocimiento es función de la manera como el individuo crea significados a partir de sus propias experiencias.
MODELOS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Representa una manera de entender la práctica docente por la cual se intenta mejorarla sistemáticamente, buscando comprender mejor sus contextos y condicionantes.