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FORMACIÓN DOCENTE: ¿QUÉ CONOCIMIENTO DISTINGUE A LOS BUENOS MAESTROS DE…
FORMACIÓN DOCENTE: ¿QUÉ CONOCIMIENTO DISTINGUE A LOS BUENOS MAESTROS DE QUIMICA?
Transformación de
concepciones
construcción del conocimiento
conocimiento disciplinario y pedagógico
conocimiento teórico y practico en el aula
conocimientos básicos gracias al contenido meramente disciplinar y lo pedagógico es la participación activa de los cursos en general
ideas previas
teorías intuitivas
dificultades conceptuales
habilidad para transformar el conocimiento
identificación de preguntas, problemas o actividades
Buen Docente
transformación del
conocimiento
aprendizaje significativo
CPC
experiencia
práctica
eje central del diseño curricular
promueve el
análisis
discusión
reflexión del contenido
enseñar quimica
reflexión del que hacer
ideas
modelos
procesos
pensar en diferentes métodos para la resolución de problemas
Conocimiento Pedagógico de la Química
disciplinario
didáctico
pedagógico
pensar química
propósito
motivar
sorprender
despertar curiosidad
generar interés
Nuevos Espacios de Reflexión
Años de practica acumulan
ejemplos
anécdotas
analogías
ejercicios
pocos integran
filosofía
historia
perfil del docente ideal
critico
reflexivo
capacitado
