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CAMBIOS EN EL PARADIGMA DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL MARCO DE LA NEM,…
CAMBIOS EN EL PARADIGMA DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL MARCO DE LA
NEM
Transformaciones en el cambio de paradigma
PRINCIPIOS
Honestidad
Participación en la transformación de la identidad
Responsabilidad ciudadana
Respeto de la dignidad humana
Fomento a la identidad con México
Promoción de la interculturalidad
Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente
Promoción de la cultura de Paz
Rasgos de la propuesta curricular
El derecho humano a la educación
Alumno como sujeto de la educación y prioridad del sistema nacional
Autonomía profesional del magisterio
Recorte (adecuación) del currículo considerando la contextualización
Conocer el perfil de egreso
Se perciben a si mism
s
como parte de la naturaleza y entender el medio ambiente
Interpretan fenómenos, hechos y situaciones culturales, naturales y sociales
Desarrollar una forma de pensar propia
Interactúan en procesos de dialogo con respeto y aprecio a la diversidad
Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes
Valoren sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas
Reconocen que mujeres y hombres tienen los mismos derechos
Viven, reconocen y valoran la diversidad
Reconocer que son ciudadan
s
que ejercen sus derechos
Desarrollan el pensamiento critico
La comunidad como núcleo integrador de los procesos de enseñanza aprendizaje
Escuela como centro de aprendizaje comunitario
Recuperar saberes y valores de la comunidad
Integración curricular
Articulación perfil de egreso, campos formativos y ejes articuladores
Contenidos en un trabajo interdisciplinario
Ejes articuladores
Pensamiento crítico
Artes y experiencias estéticas
Inclusión
Vida saludable
Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
Interculturalidad critica
Igualdad de género
Campos formativos
Saberes y pensamieto cientifico
Etica Naturaleza y sociedades
Lenguajes
De lo humano y lo comunitario
Organización curricular por fases
Primaria 1° y 2°
4.Primaria 3° y 4°
Educación preescolar
Primaria 5° y 6°
Educación inicial
6.Secundaria 1°, 2° y 3°
Programas sintéticos
Planteamiento nacional de los contenidos de la educación básica
Son inacabados ya que algunos requieren ser contextualizados
Codiseño (Planeación didáctica)
Programa analítico
Programa sintético
Reconocer los procesos de decisión curricular
Contextualizado
Incorporar problemáticas
Reposicionarse
Deliberar en torno a los contenidos
Diagnóstico
Comunidad
Analizar y reconocer cuales son los conocimientos, valore y cultura, expectativas sobre la escuela
Estudiantes
Aprendizajes logrados
Intereses y necesidades
Contenidos
Contenidos nacionales contextualizados
Contenidos locales y regionales
Contenidos nacionales del Programa Sintetico
