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Educational Laws, Mayra Lee - Coggle Diagram
Educational Laws
- Ley Orgánica de Educación
- Objetivos Específicos (Resultados de Aprendizaje)
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Durante el siglo XVII funcionaron en Panamá el Colegio San Agustín y el Colegio San Agustín. Colegio Saint Xavier, fundado por las órdenes de los agustinos y los jesuitas
En 1872 se crea la primera Escuela Normal de Varones de Panamá, que funcionó durante quince años, teniendo como principal impulsor a Manuel José Hurtado.
Y en la institución pública de educación secundaria se estableció primero el Colegio Balboa, que fue creado por orden del Gobierno de Colombia
El 15 de abril de 1904 se crean y organizan las dos escuelas normales (Escuela Normal de Varones y Escuela Normal de Institutores)
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- Jerarquía de documentos legales
Constitución, Tratados Internacionales, Leyes, Decretos, Decretos Ejecutivos y Resoluciones Magistrales
- Estudio de sus Contenidos
La Constitución
Panamá aprobó su Constitución como Estado independiente en 1904, luego de su independencia de Colombia (1903)
Laws
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Para que se cree una ley, se requiere una cierta cantidad de pasos y procedimientos. que están estipuladas en la Constitución Política que rige en cada país
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- Gestión de Personal (Parte A)
- Objetivos Específicos (Resultados de Aprendizaje)
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Artículo 3. El aspirante a un cargo docente, directivo, de supervisión nacional, provincial y/o regional, presentado a concurso, que no entregue la documentación completa
exigidos en el título tercero de este decreto, no se considerarán elegibles
Artículo 8. El proceso de selección para el nombramiento y traslado del personal docente, directivo y de supervisión, se hará entre los educadores que aspiren al cargo en la región escolar.
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Artículo 54. Tiene derecho a solicitar un traslado el educador que reúna los siguientes requisitos: Que tenga nombramiento permanente y ejerza la docencia escolar. Que no esté en uso de licencia, con excepción de la licencia por embarazo, y la asignación de funciones directivas en las escuelas. Que no haya sido traspasado el año anterior.
Artículo 61. Los traslados por sanción se aplicarán al personal docente establecido en el artículo 133 de la Ley 47 de 1946, Orgánica de Educación.
Artículo 66. Cuando se produzca una vacante por renuncia, insubsistencia, retiro o muerte, durante el período escolar se cubrirán interinamente hasta el final del año escolar, cuando se abrirá un concurso de traslado para ocuparla de manera permanente para el próximo período escolar.
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- Gestión de Personal (Parte B)
- Objetivos Específicos (Resultados de Aprendizaje)
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Artículo 184. Para efectos del salario, los profesores de educación media se dividirán en tres categorías:
A. Docentes con título universitario de magisterio
B. Docentes con título universitario
C. Docentes sin títulos universitarios
Artículo 124. Todo el personal docente de las escuelas de preprimaria, primaria y secundaria deberá acudir al plantel donde preste sus servicios ocho (8) días antes del inicio de clases, para realizar los trabajos preparatorios que se le indiquen
Artículo 153. Los miembros del personal docente que se separen del servicio por enfermedad, duelo u otros casos de urgencia comprobada, tendrán derecho en el año, a vacaciones de hasta quince (15) días con derecho a salario.
Artículo 155. El estado avanzado de embarazo de las damas empleadas como personal docente o administrativo en el campo de la Educación, es incompatible con el cargo que desempeñan
- Objetivos Específicos (Resultados de Aprendizaje)
Que el Participante tenga una visión general sobre la administración de fondos en el Ministerio de Educación
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Que el participante domine el uso del Decreto de Gabinete 168 de 1971, con todas sus modificaciones
En Panamá, más del 6% del PIB se destina al gasto público en localización
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En las últimas décadas del siglo XX, Panamá pasó por momentos políticos, sociales y económicos que sacudieron los cimientos más profundos de las estructuras sociales
La deserción intraanual de niños y jóvenes que se matriculan, pero que no culminan su ciclo escolar, representa un grave problema para el país
La baja calidad de la enseñanza que se brinda en las escuelas es producto de: formación docente inadecuada; planes y programas desactualizados, que inciden en la baja pertinencia de los contenidos curriculares; Método de enseñanza tradicional; falta de investigación educativa y ausencia de proyectos experimentos para innovaciones educativas.
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