Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
OPL Sprache (B7Q23A) - Coggle Diagram
OPL Sprache (B7Q23A)
LS 1: Sprachbildungsprozesse über Dialogisches Lesen anregen (20 Std.)
Informationen OPL Sprache (Regeln, Orga, Anwesenheit, Leistungsnachweise)
Bedeutung der Sprachbildung
Päd. Bedeutung beim Vorlesen
Bedeutung des diaglogisches Lesens für mehrsprachige Kinder
Aufgabe und Rolle der päd. Fachkraft
Kommunikationssituationen sinnvoll gestalten
Sprachhandeln in mündlicher und schriftlicher Form normgerecht und adressatengerecht gestalten
päd. Fachkräfte sollten mit den Kindern in den Dialog treten
Beziehungsarbeit
Fragen und Impulse geben
Denkprozesse in den Gang bringen
passende Literatur altersgerecht auswählen
gezielte Sprachfördermaßnahmen
Strategien des dial. Vorlesens (Sprachförderstrategien!)
Indirekte Korrektur
Erweiterung
Differenzierung
Übung zum dialogischen Lesen und der verschiedenen Frageniveaus
Techniken des dialogischen Vorlesens (Alter der Kinder!)
Interesse des Kindes berücksichtigen
bestätigendes Feedback
positive Rückmeldung
Hilfestellung anbieten
Einsatz von zusätzlichen Fragen
Indirekte Fehlerkorrektur
Expansion: Erweiterung kindlicher Aussagen, indem man Informationen hinzufügt
offene Fragen formulieren
Aufforderungen
Stationenlernen zur Bilderbuchbetrachtung: Leseübungen zum lebendigen Sprechen und Erzählen
(Vor-)Lestechniken im Vergleich: Dialogisches Lesen vs. klassisches Vorlesen
nach Schlinkert (2004)
Merkmale/ Kriterien
Kriterien "Gruppengröße" und "Entwicklungsstand des Kindes" der Bilderbuchbetrachtung
LS 2: Eine Bilderbuchanalyse verfassen und überarbeiten (10 Std.)
Ablauf einer Bilderbuchbetrachtung/ Auswahlkriterien für das Bilderbuch
didaktisch-methodischer Aufbau einer Bilderbuchbetrachtung
Leseanregende Raumgestaltung zur Bilderbuchbetrachtung gestalten
Verfassen einer Bilderbuchanalyse
Formen von Bilderbüchern
Elementarbilderbuch
Szenenbilderbuch
Märchenbilderbuch
Bilderbuchgeschichte
wirklichkeitsnahe Bilderbuch Geschichten
phantastische Bilderbuch Geschichten
Sachbilderbuch
Fotobilderbuch
religiöse Bildergeschichten
Vorstellung verschiedener Bilderbücher
Inhalt einer Bilderbuchanalyse
Rahmenbedingungen zur Bilderbuchbetrachtung
ruhiger Raum mit ruhiger Atmosphäre
gemütliche Sitzgelegenheiten (Kuschelecke, Leseecke, Couch)
eine geschützte Situation, in der das Kind nicht abgelenkt wird
ausreichende Beleuchtung
sinnvolle Sitzordnung, damit jedes Kind eine optimal Sicht auf das Buch hat
Zeit: nicht länger als 10 Minuten
Anzahl der Kinder: bis zu vier Kinder
ein angemessenes Buch
Vermittlungsmethoden von Bilderbüchern
mit der Lautstärke arbeiten
Tempo gezielt langsam/ normal/ schnell lesen
Pausen: im Text, zwischen Bildseiten
Deutlichkeit, Richtigkeit, Abweichungen vom Text können sinnvoll sein
Betonung: Silben, Worte, Sätze richtig hervorheben, Stimmungen und Geräusche hervorheben
verschiedene Klangfarben für unterschiedliche Personen verwenden
Kindern Zeit lassen, das Bild zu verarbeiten
Impulse an die Kinder stellen, Fragen stellen, Denkanstöße geben
Pädagogische Bedeutung von Bilderbüchern
helfen Kindern ihre Umwelt zu verstehen
fördern und trainieren Denkleistungen
fördern die sprachliche Entwicklung
literarische Ersterfahrung werden gefördert
dienen als Mittel zur Erziehung
Kinder werden anspruchsvoll unterhalten
dienen als Hilfe und Anregung bei der Realitäts- und Zukunftsbewältigung
Verbesserungen einer Bilderbuchanalyse/ Kritik/ Studien/ Erfahrungswerte
LS 3: Literacy im Kindergarten (10 Std.)
Reime und Klatschspiele
Quatschreime
Abzählreime
Fingerspiele
Zungenbrecher
Gedichte im Kindergarten
Erstellen und Vorstellen eines Gedichtebuches
Erfahrungen: Literacy im Kindergarten
Literarcy Kompetenzen
mündliche Sprache
Erfahrungen mit Schrift
phonetische Bewusstheit
Möglichkeiten der praktischen Literarcy-Erziehung
Bilderbuchbetrachtung
Vorlesen
Rollenspiele
freies Sprechen und Erzählen
spielerische Auseinandersetzung mit Symbolen und Schrift
Auseinandersetzung mit medialen Inhalten und Nutzen von Medien als Lernwerkzeuge
Nutzen von Büchereien
Märchen
Schreibanlässe schaffen
Tagesprojekt: Vorlesetag/ Besuch in einem Kindergarten ö. A.