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Los paradigmas de investigación social y educativa - Coggle Diagram
Los paradigmas de investigación social y educativa
Busca conocer la realidad, explicaciones los fenómenos de la vida natural y social, desde distintas formas de abordaje y con técnicas de análisis diversas.
Busqueda de respuestas debe realizarse de manera planificada y en forma sistemática.
Permitira una interpretación precisa.
Modelo conceptual
Una representación de la mente de un sistema que existe en la realidad y emerge de los datos observados
Para Thomas Kuhn, un paradigma es un conjunto de suposiciones interrelacionadas respecto al mundo social que proporciona un marco filosófico para el estudio de ese mundo
Los paradigmas de la investigación permiten establecer formas de percibir y comprender la realidad a partir de enfoques, estrategias, modos de analizar e interpretar los datos de la realidad.
Paradigma Racionalista
Basado en la filosofía positivista, se origina como método científico en las ciencias
naturales y posteriormente en el campo social y educativo.
Precursores de este modelo se encuentran autores como Comte y Durkheim.
En el marco del paradigma se busca asegurar la precisión y el rigor científico a través de los datos cuantitativos
Utiliza fundamentalmente técnicas cuantitativas
Busca un conocimiento sistemático, comprobable y comparable, medible y replicable.
Busca ampliar el conocimiento teórico
Adopta la metodología hipotético – deductiva
Rechaza los hechos aislados y busca las regularidades
La realidad es observable, medible y cuantificable
La estadística constituye el procedimiento privilegiado para el análisis de la información.
El paradigma interpretativo
Representantes de este modelo
son Dilthey, Husserl, Mead, Berger y Luckman
Propone una interpretación de los hechos humanos y sociales con un proceso participativo en la solución de los problemas, planteamientos que provienen fundamentalmente de la antropología y la etnografía.
características más importantes
La teoría constituye una reflexión en y desde la praxis
Busca patrones de intercambio, como resultado de compartir significados e interpretaciones
Busca comprender la realidad
Adopta la orientación fenomenológica o la metodología etnográfica
Profundiza en los diferentes motivos de los hechos
La realidad es entendida como un todo unificado, que no puede ser fragmentado ni dividirse en variables de tipo relacional
Paradigma crítico
Buscando superar el
reduccionismo del paradigma racionalista y el conservadurismo del naturalista
Modelo que introduce la ideología en forma explícita en el proceso de investigación, ya sigue el supuesto de que así como la educación no es neutral, tampoco lo es la investigación.
Características mas importantes
Asume una visión global y dialéctica de la realidad
La investigación debe conducir a la transformación de la realidad
Une teoría y práctica Implica al investigador en la solución de los problemas a partir de la autorreflexión.
Asume una visión democrática del conocimiento
Está comprometida con la transformación de la realidad
En suma, podemos decir que el modelo socio crítico:
Busca el cambio social
Persigue el conocimiento emancipatorio
Persigue el conocimiento emancipatorio