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你很特別劇本發想 - Coggle Diagram

- - - - 社會文化因素
        
        加害者貼上標籤可能受到社會文化影響，以此來歸類和決定他人的特徵和行為，形成刻板印象。
      - 自我提升
        
        加害者可能通過貶低他人來提升自己的地位感和自尊心，尋求心理上的優越感，或是為了顯得自己更好，會因此感到高人一等。
      - 群體歸屬感
        
        加害者可能將他人貼上標籤以加強與自己所屬群體的認同感，從而形成對立或歧視。
        有時候，人們貼上標籤只是為了凸顯自己所屬的群體的優越感。
    - - 自我概念受損
        
        當受害者被貼上負面標籤時，可能對自己產生否定、自卑感，從而影響到其自我概念的形成。
      - 自尊心受創
        
        受害者可能因為被帶有負面標籤的敘述而感到被貶低，進而影響其自尊心的建立和維護。
        感覺好像被人看低了，讓你覺得很難去愛自己，甚至可能陷入情緒低谷。
    - - 自我理解
        
        有些標籤可以幫助我們認識別人眼中的自己，甚至可以發現自身的缺點與不足，幫助自己改善並且成長
    - - 自我界定
        
        有時候，我們會自己給自己貼上標籤，好像是為了告訴自己這就是我，也可能受到環境影響，但這可能會限制我們的成長。
      - 心理防衛
        
        在面對挑戰或困難時，有些人可能會將自己貼上某些標籤，作為一種心理防衛機制。
      - 自我實現
        
        有時候，自己貼上標籤也可以成為一種自我實現的方式，激勵自己朝著目標發展。
- - - - 二代基督徒
        
        父母希望兒子是好寶寶
      - 16歲男孩，剛升高一
      - 剛受洗
- - - - 分場大綱：教會中進行洗禮影片播放，主角幸慶受洗，主角在譜架前練唱，出現壓力和自信心不足的情緒。
      - 分場動機：主要是為了展示幸慶受洗的重要場景，以及主角在教會和音樂方面的努力和挑戰。
      - 分場表達意義：這場戲描繪了幸慶對於基督徒身份的肯定和挑戰，以及他在音樂方面的渴望。透過影片中的說話和牧師的話語，強調了主角的轉變和新的身份。
      - 核心價值：信仰的轉變和身份的重塑。
    - - 分場大綱：上課後，同學討論主角的成績，主角參加了敬拜服事，遇到了困境。
      - 分場動機：突顯主角在學業和音樂上的不如意，以及他在校園中的適應困難。
      - 分場表達意義：這場戲描繪了主角在校園中的壓力和不確定感，以及他對於自己成績和音樂才能的自我懷疑。
      - 核心價值：自我肯定和自我成長。
    - - 分場大綱：主角參加了吉他社的招新，社長對主角的表現有疑慮。
      - 分場動機：強調主角對於音樂的渴望，以及社會中的評價和自我價值感。
      - 分場表達意義：展示了主角在校園社交中的挑戰，以及他試圖克服困難的勇氣。同時，揭示了社長的表現和社會評價對主角情緒的影響。
      - 核心價值：勇於面對評價和追求夢想。
    - - 分場大綱：主角在教會中練唱，遇到主持人的鼓勵，隨後主角在自己的空間思考自己的困惑。
      - 分場動機：強調主角對於音樂和信仰的追求，以及他內心的掙扎和疑惑。
      - 分場表達意義：展現了主角對於音樂的執著和對信仰的深刻思考。主持人的鼓勵和自己的內心矛盾彰顯了他的內在掙扎。
      - 核心價值：自我反思、自我認識和信仰的價值。
    - - 動機：
      - 在家庭場景中，主角與父母的互動反映了他尋求肯定和自我價值的內心掙扎。透過與父母的對話，我們深入了解他在不同領域中的努力，並探索了他如何因為外界的期望而感到壓力。
      - 意義：
      - 家庭場景呈現了主角在學業、音樂和信仰中的挑戰，以及他與父母之間的關係。這個場景強調了外界期望如何影響個人自我價值的認知，以及他們如何處理這種影響。同時，家庭場景也關注了家庭成員之間的溝通和支持，以及主角如何尋找平衡並找到自己的自我價值。
      - 核心價值：
        家庭場景凸顯了溝通、理解和支持在家庭關係中的重要性。