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PRINCIPALES CAMBIOS
NORMATIVA REFERENTE A LA EVALUACIÓN
Evaluación de los aprendizajes
Es un proceso continuo
de
Observación
Valoración
Registro de evidencia
Promueve un sistemas de retroalimentación
para
Desarrollo de los aprendizajes
Destrezas
Habilidades y
competencias
Incorpora motivación
Toma de decisiones
para
Generar cambios
Mejorar el desempeño
No siempre deben incluir la emisión de notas.
Los estándares de calidad educativa
Proporcionar
información al docente
Adaptar las metodologías
Brindar información a las familias
para
Acompañar el proceso educativo
INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Plan Educativo Institucional.
Parámetros para guiar la gestión escolar
Continua y la innovación educativa.
Desarrollo, registro e implementación
De manera participativa con toda la comunidad educativa
Vigencia
Durante cuatro años
Lleva un proceso de:
Planificación
Ejecución
Seguimiento de los objetivos
Puede ser actualizado y reformulado
De acuerdo
A las necesidades que se requieran
Código de Convivencia
Se plasman los acuerdos y compromisos
Para
Garantizar los derechos de los estudiantes
Un entorno seguro y saludable
Convivencia armónica
ORGANIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO
Cuenta con dos periodos académicos
Primer Quimestre
Segundo Quimestre
Impulsa actividades
Como:
Clases presenciales
Clases sincrónicas
Evaluaciones
Tutorías
Actividades Autónomas
Las Instituciones fiscales
Reciben un cronograma escolar por régimen
Las Instituciones municipales, fiscomisionales y particular
Elaboraran su propio cronograma
CARACTERÍSTICAS DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
Sostiene un valor intrínseco
Valora el esfuerzo del estudiante
Incluye diversos formatos y instrumentos
Para
Evidenciar el aprendizaje
Considera diversos factores
Como
Diferencias individuales.
Intereses y necesidades
educativas específicas
Condiciones de las instituciones educativas
GESTIÓN DE RIESGO
Una institución contara con una planificación
Cuentan con unas acciones
Son
Construir capacidades
Gestionar recursos
Fortalecer la preparación, respuesta y precaución
Se establece que dure un año
En los tres primeros meses del año escolar
Las autoridades emiten
lineamientos metodológicos
Para
Su elaboración
Actualización
Implementación
INCLUSIÓN EDUCATIVA
Parágrafo I
Generalidades
Derecho a una educación de calidad
A través de
Permanencia
Aprendizaje
Participación
Promoción y culminación de los estudiantes
Educación inclusiva
Promueve la
atención a la diversidad
Implementación de medidas y
recursos
Permitan estimular el desarrollo personal
Intelectual
Social y emocional
Contemplando
la identificación
Evaluación
Adaptación e implementación de medidas curriculares
Parágrafo II Necesidades Educativas Específica
Necesidades educativas específicas
Requieren de adaptaciones
temporales o permanentes.
Buscan eliminar:
Barreras de
aprendizaje
Accesibilidad
Comunicación
Necesidades educativas específicas asociadas a la discapacidad
Se debe considerar estrategias
diversificadas y específicas
Son:
Discapacidad física,intelectual, psicosocial, sensorial
Multidiscapacidad
Sordoceguera
Se debe incluir el acompañamiento y
asesoramiento
Necesidades educativas específicas no asociadas a la discapacidad
Dificultades específicas de aprendizaje
Son:
Dislexia, discalculia, disgrafía, disortografía,disfasia
Trastornos por déficit de atención e hiperactividad
Trastornos del comportamiento
Situaciones de vulnerabilidad
Dotación de altas capacidades intelectuales
Recibirán atención educativa acorde con sus necesidades
Como:
En ambientes
culturales
Modelos educativos
Entornos sociales y familiares
Asesoramiento de parte del área de Inclusión Educativa.
