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PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA - Coggle Diagram
PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA
PARADIGMA RACIONALISTA
Busca descubrir el conocimiento :check:
Otorga al investigador un carácter neutral, procurando la objetividad absoluta :check:
Considera a la realidad como única, fragmentada y tangible :check:
Persigue el conocimiento a partir de leyes :check:
Pretende explicar y predecir hechos a partir de relaciones de causa y efecto :check:
EL INTERÉS DEL PARADIGMA RACIONALISTA ESTÁ CENTRADO EN EXPLICAR, CONTROLAR Y PREDECIR.
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PARADIGMA INTERPRETATIVO
Busca construir nuevo conocimiento :check:
Plantea que el investigador está implicado, explicita su posición e influye en el proceso de la investigación :check:
Considera que la realidad es múltiple, intangible y holística :check:
Persigue explicaciones acerca de la realidad :check:
Pretende comprender e interpretar la realidad, los significados y las intenciones de las personas :check:
EL INTERÉS DEL PARADIGMA NATURALISTA ESTÁ CENTRADO EN COMPRENDER E INTERPRETAR
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PARADIGMA CRÍTICO
Busca el cambio social :check:
Plantea que el investigador es un sujeto más de la investigación, comprometido con el cambio :check:
Considera que la realidad es dinámica, evolutiva e interactiva :check:
Persigue el conocimiento emancipatorio :check:
Pretende ser el motor de cambio y transformación social, emancipador de las personas :check:
EL INTERÉS DEL PARADIGMA SOCIO CRÍTICO ES LA LIBERACIÓNY EMANCIPACIÓN, IDENTIFICANDO EL POTENCIAL DE CAMBIO
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¿QUÉ ES UN PARADIGMA?
En la investigación científica, un paradigma es un conjunto de creencias, valores, supuestos e ideas sobre la naturaleza de la realidad, el conocimiento y el método científico. :pen:
Los paradigmas de investigación social y educativa son marcos conceptuales que guían la investigación en estas áreas. :pen:
3 PARADIGMAS
RACIONALISTA
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INTERPRETATIVO
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CRÍTICO
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