Los principales campos de estudio de la educación patrimonial en el ámbito formal se refiere a los aprendizajes de-sarrollados por el alumnado y el proceso didáctico, en gran parte relacionado con los materiales producidos en el aula, los con¬tenidos asimilados y la capacidad de relacionarlos entre ellos y con otras materias del curriculum, planteándose como finalidad la formación para una ciudadanía activa, participativa y crítica (Barghi, Zakaria, Hamzah y Hashim, 2017; Okvuran, 2010; Re¬don, 2019; Simşek, G. y Kesici, 2012; Trabajo y Cuenca, 2017)
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