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PROPUESTAS CURRICULARES IMPLEMENTADAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO …
PROPUESTAS CURRICULARES IMPLEMENTADAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO
Reforma consensuada del 96's
Tambien se la conocio como la reforma curricular de la educación básica
Se fundamento en el desarrollo de destrezas
Trato ejes transversales
Es considerada la reforma de mayor aplicacion llegando a durar 14 años
No logro los resultados esperados segun la prueba Ser Ecuador
Mejoro la capacidad instalada en el Ecuador
Contribuyo al mejoramiento de la calidad
Se propusieron orientaciones mas concretas
Se impulso la manera de como llevar los procesos de enseñanza aprendizaje
Fortalecimiento de EGB 2010
Actualizo y fortalecio el curriculo del 96's
Potencio desde la proyeccion curricular, un proceso educativo inclusivo de equidad fomentando:
Democracia
Interculturalidad
Plurinacionalidad
Produndizo las destrezas y conocimientos a concretar en el aula
Ofrece orientaciones metodologicas proactivas
Preciso indicadores de evaluacion que permitieron delimitar el nivel educativo
Vision Humanista
Concepciones
Teoricas
Metodologicas
Pedagogia critica
El estudiante como protagonista del proceso educativo
Se impulsa el contructivismo y aprendizaje significativo
Ajuste curricular 2016 (EGB - BGU)
Se plantea el perfil de salida de los estudiantes de EGB
Organizacion de contenidos
Areas
Niveles
Subniveles
Se fomentan proyectos sociales como
Pilas Panas
Yo LEO
Las IEs y sus docentes llegaron a tener autonomia
Las necesidades sociales y la globalizacion impulsaron la construccion de un curriculo
Curriculo: Abierto y flexible
Reforma plan de estudios EGB 2018
Se crea la guia de desarrollo humano integral
Prevencion de la violencia dentro de las IEs
Se fortalece la formacion integral de los estudiantes
Se la concidero como asignatura, a pesar de no registrar calificacion
Se empieza a impartir una hora de desarrollo humano integral por parte del docente
Plan COVID 19 (2020)
Nace con la finalidad de proveer a los docentes de
Herramientas pedagogicas
Herramientas metodologicas
Psicoemocionales
Psicosociales
Se fomenta un plan educativo adaptable y contextualizado
Respondio a las diversas necesidades del territorio ecuatoriano
No logro ajustarce a la realidad tecnologica y socieconomica de las familas ecuatorianas
Garantizo el derecho a la educacion en medio de la crisis
Curriculo priorizado con enfasis en competencias comunicacionales, matematicas, digitales y socioemocionales
Las competencias comunicacionales se centran en el desarrollo de habilidades
Expresion oral y escrita
la comprension lectora
la interpretacion y analisis de textos
la argumentacion y el debate
Las competencias matematicas buscaron desarrollar:
Resolucion de problemas
Analisi matematico
Pensamiento logico
capacidad para interpretar datos
Competencias digitales
Uso de las tecnologias de la informacion y comunicacion
Manejo de herraminetas digitales
La creacion y edicion de contenido digital
La seguridad en linea
MINEDUC-MINEDUC-2023-00008-A
reestructuración del plan de estudios y carga horaria
de acuerdo con los niveles educativos, desde básica preparatoria hasta bachillerato en ciencias.
El periodo pedagógico sugerido a la semana de la asignatura de Lengua Extranjera (Ingles) es de 3 horas en todos los niveles.
Con una excepción, se ha de reducir esta carga horaria para el subnivel de básica preparatoria
En cuanto a otras asignaturas tales como: Lenguaje, Matematicas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
Variaran según el nivel educativo que este cursando el estudiante