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Modelos y técnicas de evaluación didáctica, edu, FOTO-BOLETIN-SEP…
Modelos y técnicas de evaluación didáctica
Evaluación educativa:es un proceso pedagógico, continuo, participativo y contextualizado para mejorar la calidad de los aprendizajes en el Sistema Nacional de Educación.
Carácteristicas
Flexible:
Debe adaptarse a las diversas poblaciones del Sistema Nacional de Educación.
Contextualizada:
Debe responder a las diversas realidades de los estudiantes
Integral:
No debe estar reducida a conocimientos
Dinámica:
Explora diversos niveles a través del diseño de diferentes instrumentos.
Tipos de evaluación
Formativa
:Es aquella que se realiza concomitantemente con el proceso de enseñanza-aprendizaje por lo que debe considerarse, más que las otras, como una parte reguladora y consustancial del proceso
Sumativa
: es aquella que se realiza al término de un proceso instruccional o ciclo educativo, su principal fin consiste en verificar el grado en que las intenciones educativas han sido alcanzadas
Diagnóstica
: Es aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo, cualquiera que éste sea. También se le ha denominado evaluación predictiva.
Normativa:
Se compara el desempeño de los estudiantes con el de un grupo de referencia o norma establecida
Criterial:
Se mide el desempeño de los estudiantes en función de un conjunto de criterios o estándares de aprendizaje predefinidos. Es más objetivo y centrado en el logro de objetivos específicos.
Carácteristicas e instrumentos de evaluación en las etapas de educación inicial:
Los instrumentos de evaluación en la etapa de educación inicial son técnicas y herramientas que permiten al docente hacer un seguimiento cercano y una evaluación continua del desarrollo y aprendizaje de los niños en edad preescolar.
Tipos de instrumentos de evaluación en las etapas de educación inicial
El diario de clase:
es una herramienta utilizada tanto por los alumnos como por los docentes para registrar y organizar los acontecimientos y actividades relacionadas con el aprendizaje en el aula.
La escala de aptitudes:
son utilizadas para evaluar y medir el desarrollo y las habilidades de los niños en diferentes áreas.
Portafolio:
es un colección de trabajo, actividades y proyectos realizados por los niños / as, a lo largo del año escolar . su finalidad es mostrar el progreso y el aprendizaje de los estudiantes
La observación:
es una herramienta muy valiosa sirve para comprender y evaluar el desarrollo y e aprendizaje de los niños en su etapa temprana.
Lista de cotejo:
permiten conocer los conocimientos y / o habilidades que poseen los niños
La evaluación infantil no tiene
: tintes sumativos - no se rige por criterios de calificación - ni proporción de alumnos
Evaluación en la etapa de Educación Inicial
es un proceso continuo, dinámico y centrado en el desarrollo integral de los niños que abarca desde su nacimiento hasta los 6 años de edad aproximadamente.
Objetivo:
es observar, comprender y apoyar el progreso de los niños en diferentes áreas de desarrollo, como el cognitivo, socioemocional, motor y del lenguaje, así como promover su bienestar y felicidad en el entorno educativo
Carácteristicas
Individualización:
Dado que cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo, la evaluación se adapta a las necesidades y características individuales de cada uno
Evaluación en contexto:
La evaluación se realiza dentro del contexto del juego y las actividades lúdicas, ya que es a través de estas experiencias donde los niños aprenden de manera más natural y significativa.
Evaluación formativa:
Se busca comprender cómo los niños adquieren habilidades, conocimientos y actitudes a través de experiencias significativas y enriquecedoras.
Participación activa:
Se fomenta la participación activa de los niños en el proceso de evaluación.
Observación
: La observación directa y sistemática es una parte fundamental de la evaluación en esta etapa
Técnicas para evaluación en la Educación Inicial
Las técnicas deben ser sensibles a las necesidades y características de los niños pequeños, centradas en el juego y las actividades lúdicas, y respetuosas de su individualidad.
Observación sistemática:
La observación directa y continua de los niños en diferentes situaciones de juego, interacción social y actividades escolares es una técnica esencial.
Registros anecdóticos:
consisten en tomar notas descriptivas de momentos específicos y significativos que se observan en los niños. Estas notas ayudan a los docentes a capturar aspectos relevantes del comportamiento y desarrollo de los niños.
Portafolios:
Los portafolios son una recopilación organizada de muestras del trabajo y actividades de cada niño.
Escalas de desarrollo:
Se utilizan escalas de desarrollo que describen los logros esperados para diferentes edades en áreas específicas, como el desarrollo del lenguaje, la motricidad fina y gruesa, las habilidades sociales, entre otras.
Entrevistas y conversaciones informales:
Mantener conversaciones informales con los niños es una forma efectiva de conocer sus intereses, preocupaciones, percepciones y necesidades
