Metodologia de diagnostico participativo

Clasificación de fincas

Censo de problemas en la finca

Diagnóstico participativo: aspectos generales de la comunidad / aspectos sociales

Aspectos de comunicación y extensión

Aspectos generales de la comunidad y aspectos sociales

Aspectos generales de la comunidad

Técnicas de dialogo , observación y dinámica de grupo de aplicación general

Diagnóstico participativo: Aspecto de Género

Diagnóstico participativo producción animal

Manejo de recursos naturales

Objetivo: inventariar con el agricultor, en base al mapa, todos los problemas que se encuentran relacionados con el uso de recursos y el sistema de producción

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Paso 3: una vez que los participantes piensan haber agotado el tema,consensuar las ideas.

Paso 4: pasar a otra etapa del diagrama y repetir el ejercicio.

Paso 2: utilizando el diagrama como guía, preguntar, ¿cuáles son los principales problemas encontrados? Escribir los problemas.

Paso 5: una vez pasado en revista todo el proceso, discutir el conjunto de problemas. Colocar los problemas en el diagrama.

Paso 1: reunir los participantes y explicarles la necesidad, interés de identificar, los problemas que afectan su sistema de producción.

Paso 6: pedir a los participantes su opinión sobre el ejercicio. Anotar el resultado y entregar el papelógrafo o una copia del resultado al grupo.

Objetivo: Establecer una presentación gráfica de los hogares de la comunidad que permite determinar diferentes niveles económicos y de acceso a los recursos

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Censo de problemas a nivel de finca (basado en el mapa de la finca y modelo sistémico).

Mapa social

Paso 1. Reunir un pequeño grupo de informantes que conocen bien la comunidad. Explicar el objetivo.

Paso 2. Establecer con los participantes un mapa base con algunos puntos de referencia, introducir preguntas sobre recursos relevantes para la clasificación general de los hogares.

Paso 3. El mismo ejercicio se hace con varios grupos de informantes para comprobar los datos

Objetivo: determinar criterios acerca de los diferentes niveles de sostenibilidad de las
fincas, y los niveles de acceso a los recursos

Clasificación preliminar de fincas

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4: preguntar-parámetros, enfocar a discusión hacia el acceso a los diferentes recursos
de producción

5: una vez llenada la matriz, revisar la relevancia de la información

3: preparar una matriz a dos entrada (usar símbolos)

6: priorización de criterios

2: determinar con los participantes, 3 o 4 niveles o tipos de fincas en base a un criterio
sencillo de nivel de vida y/o sostenibilidad

7: este tipo de ejercicio debe repetirse con varias fuente

1: reunir un grupo de informantes con experiencia y explicar el objetivo

Estrategias de vida

Objetivo: entender las diferentes posibilidades de ingreso que se ofrecen a la gente de la comunidad, y las condiciones de acceso a estas fuentes de ingreso, todo en la propia visión de la gente.

PASO 3:
Empezar a agrupar las fuentes de ingreso, en base a preguntas sobre la posibilidad de acceso a ellas: ¿Cualquier miembro de la comunidad puede acceder a este ingreso? ¡Si no, quién? ¡

PASO 4:
Una vez que se han expresado todas las condiciones de acceso, jerarquizarlas en orden de importancia para reordenar todas las tarjetas en forma de flujograma

PASO 2:
Pedir a los participantes, nombrar todas las fuentes de ingreso que se ofrecen a los miembros de la comunidad; fomentar una “lluvia de ideas

PASO 1:
Reunir un grupo de informantes representativos de toda la comunidad, o si es factible, una asamblea amplia. Explicar el objetivo del ejercicio

Mapa de intercambio

Objetivo: Desarrollar una descripción gráfica de los intercambios que se dan dentro de la comunidad y afuera

2.Identificar con los participantes a los actores de intercambio, dibujar los flujos de intercambio (flechas), indicando que se intercambia.

3.Copiar el resultado y dejar el original a los participantes. Discutir el uso que se va a dar al ejercicio

1.Reunir un grupo de informantes con experiencia,
explicar el objetivo.

Inventario de Ganado

Objetivo : Establecer una representación gráfica de los hogares de la comunidad con los recursos ganaderos con los cuales cuentan.

Paso 2: establecer con los participantes un mapa base con algunos puntos de referencia (caminos...). Colocar todas las casas de la comunidad; pedir indicar sobre cada casa, si tiene ganado y si posible, una evaluación cuantitativa. Se puede proceder de igual forma para los recursos de pasto.

Paso 3: el mismo ejercicio debería hacerse con varios grupos de informantes, para comprobar los datos.

Paso 1: reunir un pequeño grupo de informantes que conocen bien la comunidad. Explicar el objetivo del ejercicio.

Diagrama y mapeo histórico de recursos naturales

Objetivo: Evaluar con los residentes más antiguos de la comunidad, los cambios que se han dado en los recursos naturales, para ayudar a entender los problemas actuales.

2.Pedir a los participantes, en base a los mapas y al corte o transecto, redibujar la situación tal como se presentaba en épocas anteriores, considerar épocas de eventos clave

3.Comparar los mapas/transectos sucesivos y discutir los principales cambios que se han dado

Reunir un grupo de habitantes mayores de edad que conozcan bien el pasado de la comunidad, y explicarles el objetivo del ejercicio.

Mapa de servicios y oportunidades

Objetivo: Establecer una representación gráfica que muestre de manera visual los diferentes servicios y opciones de empleo, así como otros recursos conocidos y utilizados por las personas que forman parte de la comunidad

2.En un mapa trazar un círculo para representar la comunidad. Preguntar cuáles son los servicios existentes dentro de la comunidad.

3.preguntar cuáles son los otros lugares donde viajan para obtener servicio. Apuntar los servicios que ofrece la localidad

1.Reunir un pequeño grupo de informantes que conocen bien la comunidad. Explicar el propósito de la actividad

4.Indicar con flechas, cuales son los miembros de la comunidad que acuden principalmente a dichos servicios

Mapa de finca con aspectos de género

objetivo Desarrollar un aprendizaje mútuo sobre los papeles diferenciados de los géneros en la explotación o finca familiar, un aspecto fundamental para desarrollar intervenciones mejor orientadas.

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Paso 1.

➔ Diferenciar hombre, mujer y niños. Mediante símbolos.

➔ D: Quién decide.

➔ R: Quién es responsable.

➔ T: Quién hace el trabajo.

Paso 2.

➔ Pasar en revista todas las áreas de la finca y actividades productivas.

Paso 3.

➔ Terminado el mapa. Retomar los papeles diferenciados

DIÁLOGO CON MIEMBROS DEL HOGAR

Objetvio obtener información adecuada, en forma rápida. Es una aplicación grupal de la técnica de dialogo semi- estructurado.

Paso 3: presentación: explicar el objetivo de la entrevista. Se debe seleccionar un momento que les sea conveniente a la
gente, y que asegure que todos los miembros activos del hogar estén presentescomunidad

Paso 4: realización de dialogo: ver dialogo semi- estructurado. Asegurarse de ¨triangular¨ las respuestas entre los diferentes
miembros.

Paso2: seleccionar un grupo familiar a entrevistar. Deben ser representativos de las diferentes categorías presentes en la
comunidad

Paso 5: la información obtenida debe ser comparada con otras fuentes: otros diálogos, resultados de otros ejercicios sobre el
mismo tema

Paso 1: establecer una guía d entrevista (máx. 6 a 7 temas) con la metodología de dialogo semi- estructurado