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Cursos de e-learning - Coggle Diagram
Cursos de e-learning
1.1 ¿Para qué desarrollar cursos de e-learning?
Para que llegue a público destinatario más amplio al permitir participar a quienes tienen dificultades para asistir a clases presenciales,
Para que lo reciban personas que están ocupadas con compromisos laborales, familiares que no pueden asistir a cursos en fechas y horarios específicos.
Lo aprovechen individuos dispersos geográficamente y cuentan con poco tiempo, recursos para viajar.
1.2 Enfoques de e-learning
Aprendizaje autodirigido
Alumnos que aprenden por su cuenta, a su propio ritmo, esán solos, son independientes
Aprendizaje dirigido
Curso dirigido por instructor, ofrece distintos niveles de apoyo de tutores y colaboración entre alumnos.
1.3 Los componentes del e-learning
E-tutoring(tutorial en línea), e-coaching (preparación en línea), e-mentoring ( asesoramiento en línea)
Aprendizaje colaborativo
Contenidos de e-learning
Aula virtual
1.4 E-learning sincrónico y asincrónico
Sincrónico
: los eventos sincrónicos se llevan a cabo en tiempo real.
Asincrónico
: los eventos asincrónicos se llevan a cabo independiente del tiempo.
1.5 La calidad del e-learning
es enriquecido con:
Granularidad
: el contenido del e-learning debe estar segmentado para facilitar la asimilación de nuevos conocimientos, permitir fijar horarios flexibles para aprendizaje.
Contenido atrayente
: métodos, técnicas de enseñanza deben emplearse de forma creativa para desarrollar experiencia motivadora.
Contenido enfocado hacia el alumno
: el programa de estudios para el e-learning debe ser diseñado para satisfacer necesidades del alumno.
Interactividad:
se requiere interactuar con alumno frecuentemente para mantener su atención , promover el aprendizaje.
Adaptación al perfil del alumno
: los cursos autodirigidos deben adaptarse para que se ajusten a intereses, necesidades del alumno; los cursos dirigidos por instructor deben hacer seguimiento al desempeño de alumno de forma individual.
1.6 Ejemplos de cursos de e-learning de la FAO
1.- Aprendizaje autodirigido sobre seguridad alimentaria:
programa de e-learning sobre seguridad alimentaria desarrollado por expertos internacionales para apoyar el fortalecimiento de capacidades que forma parte del "Programa CE-FAO sobre vinculación de información y tomas de decisiones para mejorar la seguridad alimentaria"
Los cursos incluyen lecciones interactivas, textos, imágenes, animaciones.
Se emplean diversas técnicas de enseñanza, cuentos, estudios de caso, prácticas con refuerzos en retroalimentación.
Los alumnos deben inscribirse para el curso, pueden elegir entre estudiar en línea, descargar el curso a computadora o solicitar CD-ROM.
En recursos adicionales están enlaces a recursos en Web, bibliografía recomendada, material de apoyo para el trabajo, glosario.
Requerimientos técnicos mínimos: hardware, computador personal con procesador Pentium, 128 Mb RAM, pantalla con resolución de 800x600, software, windows 98, lector PDF, navegador moderno: Mozilla, Google Chrome.
Instructores pueden adaptar recursos proporcionados para diseñar, realizar lecciones en aula empleando contenido de alta calidad elaborado, realizado por expertos internacionales.
Adaptación del material de e-learning para capacitación presencial.
El material para el curso e-learning se emplea para crear presentaciones en diapositivas que usan los instructores, documento que se imprima con contenido de lección que instructores entreguen a participantes al finalizar la sesión.
2-
Curso en línea facilitado sobre el intercambio de conocimientos
: "Intercambio de conocimientos para su trabajo: Técnicas y herramientas" para compartir conocimiento, enfoque colaborativo, combinación de materiales, herramientas de aprendizaje de colaboración asincrónico. Ambiente educativo virtual conocido como Moodle, plataforma de aprendizaje de código abierto basado en la web.
Alumnos pueden ingresar a sesiones, actividades, recursos desde el menú a costado izquierdo.
La sección principal, en la parte central de página mestra actividades de aprendizaje de forma cronológica.
El curso emplea diversas herramientas, perfiles de alumnos, foros de discusión, glosarios, chats, videos, podcasts, material de apoyo.
Alumnos deben cumplir plazos semanales para actividades, tareas; tienen libertad de programar sesiones de estudio a cualquier hora de semana.
1.7 Aprendizaje semipresencial
Aprendizaje semipresencial
( inglés blended learning) combina medios educativos (tecnología, actividades, eventos) para crear programa pedagógico para público específico. "Blended" significa que la enseñanza tradicional dirigida por instructor se complementa con recursos electrónicos.
Bersin (2004) identifica dos modelos más comunes de aprendizaje semipresencial
Modelo de flujo de programa:
actividades organizadas en orden lineal, secuencial; los alumnos deben cumplir plazos para hacer tareas, se parece a enseñanza tradicional pero las actividades se hacen en línea.
Modelo centro y radio (core-and-spoke)
: se ofrece curso central (e-learning o presencial) junto con material de apoyo para reforzar curso central; materiales optativos.
Modelo de flujo de programa
está diseñado para resultados observables, efectos de evaluación, hace seguimiento formal de avance del alumno, monitoreado por instructores. Los programas pueden emplear diversidad de enfoques.
Los programas pueden emplear diversidad de enfoques.
El evento en línea puede ser una tarea
Obliga a alumnos a llegar preparados a clase, disminuye tiempo en aula.
Evento en línea previo al curso sirve para que los alumnos comiencen clases presenciales.
Comenzar con evento central en aula seguido de experiencias en línea.
Los eventos en línea se pueden usar para iniciar y concluir programa de aprendizaje semipresencial
Los materiales elaborados para el e-learning pueden ser adaptados, reutilizados por instructores en aulas, talleres de capacitación. Ilustraciones, diagramas, textos se pueden reutilizar para hacer presentaciones para instructores y material para alumnos.
Un programa de aprendizaje semipresencial de la FAO para equipos nacionales e integrantes de grupos de trabajo para la seguridad alimentaria
Se diseñó programa de aprendizaje semipresencial para entregar a integrantes de equipos nacionales para seguridad alimentaria conocimientos, habilidades para implementar planes nacionales de inversión en agricultura, seguridad alimentaria.
Componentes del programa
Periodo puente
: se les ofrece apoyo a alumnos en línea para cumplir requisitos de participación en taller presencial.
Taller presencial (componente central):
consiste en eventos en aula en donde los alumnos presentan , discuten trabajo anterior , practicar principios, técnicas de comunicación, desarrollar plan de trabajo con asistencia de experto en materia.
Servicio de e-mentoring y recursos en línea
:finalizado el curso, se hacen preguntas y respuestas, recursos en línea para facilitar la transferencia de conocimientos a entorno laboral.
Taller en línea (componente central)
:consiste en estudios individuales con lecciones interactivas sobre seguridad alimentaria.
Preparación para el taller:
el participante debe describir papel desempeñado en sistema de seguridad alimentaria nacional.
1.8 En resumen
Los cursos dirigidos por instructor emplean herramientas comunicacionales que permitan a alumnos comunicarse con facilitadores, participantes. Las herramientas pueden ser asincrónicas (correo electrónico, grupos de discusión) sincrónicas ( chat, audio conferencias)
Las actividades, contenidos de e-learning, sea facilitado o autodirigido deben cumplir normas de calidad que garanticen la efectividad del programa de aprendizaje.
En curso e-learning autodirigido, los alumnos pueden estudiar el material del curso en horario personal; deben tener acceso a diversos materiales interactivos, autónomos. El aprendizaje dirigido por instructor se lleva en tiempo determinado, combina estudio autodirigido con actividades colaborativas, grupos de discusión, trabajo en grupo.
Si se emplea enfoque mixto, las sesiones de e-learning pueden complementarse con actividades tradicionales "cara a cara" utilizando diversidad de enfoques.
E-learning es alternativa conveniente para organizaciones en determinadas situaciones ( llegar a muchos alumnos ubicados en diversos puntos geográficos.