Diseño de Materiales Didácticos
Fundamentos: El objetivo es que estos materiales, como notas, apuntes o folletos escritos por el profesor, permitan a los estudiantes alcanzar un aprendizaje determinado.
Principios de Lambert: Profesor de psicología, desarrollo 5 principios para la creación de material didáctico.
El texto debe ser mas que solo presentar ideas, debe presentar ideas claras.
Debe tomar las funciones del docente, como motivar y explicar de forma correcta.
No solo debe contener texto, sino otros elementos que puedan ayudar a tener una comprensión mucho mejor.
Debe ser efectivo para poder generar conocimiento y alcanzar los objetivos del tema desarrollado.
Los tutores a distancia tienen como función fundamental la de evaluar, motivar, y muy escasamente la de facilitar información.
Sugerencias generales
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Hay que establecer un calendario de trabajo.
Concretar objetivos específicos en base a un análisis.
A cada unidad o lección hay que asignarle sus objetivos.
Cada lección del deberá se asimilada en un tiempo aproximado de una hora.
Las ilustraciones, infografías, o gráficos ocuparán en torno al 40% del texto.
Las tareas y evaluaciones asignados deben basarse en problemas reales.
Exámenes y trabajos serán evaluados y devueltos al alumno inmediatamente.
Hay que conocer toda la información del estudiante, para diseñar un buen curso.
Ideas para elaborar materiales de estudio a distancia.
Los textos de apoyo no deben ser muy extensos.
El texto si es extenso debe provocar su lectura, subdividido en secciones.
Cada contenido debe dar lugar al logro de al menos un objetivo de aprendizaje.
Cada unidad, debe contener una formulación precisa de los objetivos de aprendizaje.
Se debe guiar y estructurar el trabajo intelectual de los estudiantes, con presencia de enseñanza.
Los contenidos deben estructurarse de tal forma que el alumno se sienta acompañado por el profesor y por el resto de sus compañeros de curso. He aquí la importancia de insertar paradas o actividades de control que provoquen reacciones cognitivas en el lector.
Principios de Baath Para el Diseño de Materiales Didácticos
Estrategias sugeridas
Para atraer y ganar la atención: Los materiales deben poseer formatos atractivos, y llamativos debe redactarse en forma amena y conversacional.
Informar al alumno de los resultados que se esperan. Presentar en cada folleto los objetivos de aprendizaje
Estimular el recuerdo de conocimientos previos que son prerrequisitos de los nuevos aprendizajes. Cada unidad
didáctica debería incluir una revisión de los conocimientos de entrada que sean necesarios, así como autoevaluaciones.
Presentar los estímulos (contenidos que tienen que aprenderse) inherentes a la tarea de aprendizaje. Los contenidos se presenten con claridad intelectual, lógica, orden.
Ofrecer directrices para el aprendizaje. Enganchar a los estudiantes con acciones que lo pongan a trabajar en el mismo texto.
Suministrar retroalimentación. El material debe contener respuestas de todos los problemas o ejercicios planteados. El alumno debe encontrar aclaratorias a sus dudas.
Promover la transferencia de conocimientos. Proponerle ejercicios que requieran la aplicación de lo aprendido en situaciones nuevas.
Evaluar lo aprendido. Es necesario que el material incluya una prueba de autoevaluación formativa.
Asegurar la retención. Provocar la participación de los estudiantes en el mismo texto, con tareas, ejercicios de solución inmediata.
Base para escribir un material didáctico interactivo
a través de formulación de preguntas u otras actividades de control tales como ejercicios, problemas, estudios de caso, debates, que les demanden respuestas elaboradas
Estilo de redacción de una GUIA o UNIDAD DIDACTICA
Redacten en
forma amena, sencilla, con un lenguaje claro.
Se escribe e interviene para orientar y motivar al estudiante.
Cultiven un estilo de redacción personal que sea alentador, motivador.
Teoría de la Conversación Didáctica
La relación personal entre los estudiantes y los profesores promueve el placer por el estudio.
Este sentimiento puede fomentarse con una adecuada comunicación a distancia con realimentación
Los mensajes dados y recibidos en forma de diálogo se entienden y se recuerdan con mayor facilidad.
La atmósfera, favorece el sentimiento de que existe una relación personal de acuerdo con el primer postulado.