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EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
Malagón
propone cuatro enfoques de análisis sobre las universidades
Que se vinculen con el sector productivo
Que se vinculen con su entorno
Que se sintonicen con el mundo actual
El dominio integral
Estudio por parte de la ULEAM: estudiantes y docentes- limitaciones y debilidades
insuficiencia de los alumnos para comprender los aspectos teóricos de una asignatura
El desarrollo de la clase mediante un método tradicional
El estilo de enseñanza-aprendizaje no rebasan el plano reproductivo
Poca preparación de los docentes
Fundamentación del proceso de enseñanza aprendizaje
Zabalza sostuvo que el proceso de enseñanza y aprendizaje es la reconsideración constante para que el alumno llegue al aprendizaje
El proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser desarrollador
Se debe de organizar adecuadamente las actividades interactivas de aprendizaje
Se debe promover la cultura, el diálogo y el debate
El PEA en la educación superior
Dos criterios básicos
Entornos de los aprendizajes
Logros de los aprendizajes
Supone la interacción de docente-alumno
Se identifica problemas en la unidad académica
Se favorece la calidad de enseñanza sobre la calidad de aprendizaje
Se obvia el pensamiento analítico
Asimilación pasiva
Se ignora otros medios o fuentes de búsqueda
El aprendizaje se considera como un proceso acumulativo
Didáctica del proceso de enseñanza aprendizaje
Selección adecuada de métodos didácticos para un mejor aprendizaje de los estudiantes
Metodología del proceso de enseñanza aprendizaje
Planificación y desarrollo de objetivos
Brinda posibilidades al docente para ampliar la potencialidad del estudiante
Esta integrada por los objetivos y la y la intencionalidad educativa
Estado actual del PEA
El compromiso de los docentes en estrategias metodológicas
Descubrimientos de otras didácticas en enseñanza