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Evaluación Educativa, Barreras: :red_cross: - Coggle Diagram
Evaluación Educativa
Evaluación Auténtica
:check:
Eficaz
:check:
Permite
Acción y práctica profesional :check:
Aprendizaje significativo y concreto :check:
Atender necesidades :check:
Creación de entornos de práctica auténticos.
Finalidad
Aclarar objetivos
Mejorar su rendimiento
Es importante la retroalimentación
Evaluación Formativa
:pencil2:
Adecuación
Acorde a las competencias
Formativa
para mejorar y aprender
Ética
Asegurar la confidencialidad
Relevante
Posibles elementos a evaluar
Elegir
Integrada
parte intrínseca
proceso de enseñanza y aprendizaje
Veracidad
Disponer de criterios
objetivos para la valoración
Suficientes evidencias
Recoger ampliamente el aprendizaje del
alumnado
Viable
esté equilibrado
no suponga carga de trabajo
Viene del uso constante y único de examen
Concepciones en Educación Superior
Evaluar = calificar :red_cross:
Objeto de evaluación: profesorado y alumnado
Evaluar
Recoger información, análisis y emisión de juicio
Calificar
Transformar juicio emitido en calificación certificadora y de control
En Educación Superior
Sistemática y Planificada
Qué finalidades se quieren conseguir, cómo se va a evaluar, en qué momentos, qué se hara y por quién
Clarificar objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación
Qué se espera que el alumnado aprenda
Construir con el alumnado los criterios de evaluación
Evaluación inicial: diangóstico
Evaluación contínua: mejoras en el proceso
Evaluación Final: constatar grado de adquisición de aprendizaje
Actividades que evidencien aprendizaje
No estructuradas sin necesidad de calificación
Feedback y feedforward
Auto y co-evaluación
Roles del Docente en la Evaluación Formativa
:silhouette:
Planificar procesos evaluativos
Considerando la progresión del aprendizaje
Socializar la evaluación
Objetivos:
Estudiantes conozcan el proceso de evaluación previamente
Atender a sus demandas
Neogicar cambios previos
Permite desarrollo de auto y co-evaluación
Analizar Evidencias
Determina condiciones de pertinente y oportuna evaluación complementado con feedback
Determinar el nivel del estudiante
Identificar lo logrado al momento
Identificar lo que falta para continuar
Retroalimentación
Programada
Desarrolla sentido crítico del estudiante al ser él/ella mismo/a que llegue a las respuestas esperadas
Asignación de nuevas consignas, preguntas reflexivas, etc
Espontánea
Reajustar la praxis
Ampliar tiempo para lograr aprendizajes
Variar competencia curricular
Relacionado con estrategias de retroalimentación
Barreras: :red_cross:
Uso de métodos comunes
Tiempo y costo