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Uso de Educaplay para la enseñanza de inglés en una escuela rural,…
Uso de Educaplay para la enseñanza de inglés en una escuela rural
Características de la herramienta TIC
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Se puede utilizar tanto en aulas virtuales como presenciales (Jurado Enríquez, 2022).
Es gratuita y permite realizar diversas actividades sin mayor dificultad para la creación por parte del docente, y el desarrollo por parte del estudiante
Permite interactuar a la vez que se genera aprendizaje (Jurado Enríquez, 2022).
Favorece el uso de una didáctica organizada para el desarrollo de las actividades (Jurado Enríquez, 2022).
Permite utilizar diversidad de elementos de multimedia (imágenes, vídeos, audio) y textos de manera simultánea (Jurado Enríquez, 2022).
Permite trabajar de forma eficaz en todos los niveles educativos (Páez-Quinde et al., 2022).
Beneficios en el aprendizaje
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Los estudiantes disfrutan más el contenido visual/auditivo que se presenta en las actividades (Raja y Nagasubramani, 2018).
Comprenden con mayor facilidad los conceptos (Raja y Nagasubramani, 2018).
Mayor participación del estudiante en la clase y en su proceso de aprendizaje (Raja y Nagasubramani, 2018).
Favorece la autorregulación del estudiante en su propio aprendizaje (Shashi, 2017).
Mejora la motivación del alumno hacia las clases (Jurado Enríquez, 2022).
Favorece el aprendizaje activo y significativo (Páez-Quinde et al., 2022).
Referencias
:
Jurado Enríquez, E. L. (2022). Educaplay. Un recurso educativo de valor para favorecer el aprendizaje en la Educación Superior. Revista Cubana de Educación Superior, 2(41).
Páez-Quinde, C., Infante-Paredes, R., Chimbo-Cáceres y M., Barragán-Mejía, E. (2022). Educaplay: una herramienta de gamificación para el rendimiento académico en la educación virtual durante la pandemia covid-19. Revista Cátedra, 5 (1), 32-46.
Raja, R. & Nagasubramani, P. (2018). Impact of modern technology in education. Journal of Applied and Advanced Research. 3. 33.
Shashi, R. S. (2017). Utilization of ICT in Rural Education: Issues and Challenges. International Journal of Research in Education and Science, 3(1), 129-144.