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Teorías del Aprendizaje - Coggle Diagram

- - - - B.F.Skinner
        
        caja operante o caja Skinner
        
        La caja contiene una palanca u otro dispositivo que el organismo puede manipular para obtener recompensas o evitar castigos
        
        Programas de reforzamiento
        
        reforzamiento intermitente
        
        refuerzo por razón variable
        
        refuerzo por razón fija
        
        refuerzo por intervalo variable
        
        refuerzo por intervalo fijo
        
        reforzamiento solo a veces
        
        reforzamiento continuo
        
        reforzamiento cada vez que se produce el comportamiento
        
        pueden aplicarse para influir en la frecuencia y la fuerza del comportamiento
        
        Reforzamiento y castigo
        
        El castigo es cualquier consecuencia que disminuya la probabilidad de que un comportamiento se repita
        
        El reforzamiento es cualquier consecuencia que aumente la probabilidad de que un comportamiento se repita
        
        Condicionamiento operante
        
        se centra en la relación entre el comportamiento voluntario y sus consecuencias.
      - John B. Watson
        
        Experimentos con el condicionamiento del miedo
        
        Énfasis en el condicionamiento
        
        Importancia del entorno
        
        Enfoque en la psicología aplicada
        
        Abogaba por el uso de técnicas conductuales para modificar y controlar el comportamiento humano de manera más eficiente
        
        Sostenía que el ambiente era el factor principal que determinaba las respuestas y conductas de las personas
        
        baso sus ideas en
      - Ivan Pablov
        
        estímulo condicionado y respuesta condicionada
        
        Reflejos condicionados:
        
        animales y los humanos pueden aprender a asociar estímulos neutros con respuestas fisiológicas involuntarias
        
        Condicionamiento clásico
        
        es un proceso mediante el cual un estímulo neutro se asocia repetidamente con un estímulo que naturalmente provoca una respuesta determinada
- - - - Esquemas cognitivos
        
        marcos o patrones organizados de pensamiento que utilizan para interpretar y comprender la información del mundo que los rodea
      - Adaptación
        
        los individuos interactúan con su entorno y ajustan sus esquemas cognitivos
        
        se basa en dos mecanismos principales
        
        La asimilación
        
        es la incorporación de nueva información en los esquemas existentes
        
        La acomodación
        
        es la modificación de los esquemas existentes para adaptarse a la nueva información
      - Etapas de Desarrollo
        
        Periodo Operaciones Concretas (6 a 11 años)
        
        Periodo Preoperacional (2 a 6 años)
        
        Periodo Sensoriomotor (0 a 2 años)
        
        Periodo Operaciones Formales (12 a 16 años)
      - Aprendizaje activo
        
        La experimentación y la resolución de problemas eran actividades fundamentales para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo
      - Equilibración
        
        equilibrio entre la asimilación y la acomodación
        
        A medida que los individuos se encuentran con nuevas experiencias que desafían sus esquemas existentes, buscan una reorganización cognitiva para adaptarse a esa nueva información y alcanzar un nuevo equilibrio.
- - - - Aprendizaje observacional
        
        los individuos pueden aprender de modelos de rol
        
        a traves de
        
        Atención
        
        Retención
        
        Reproducción
        
        Motivación
      - Modelado
        
        Los individuos pueden imitar o modelar el comportamiento de otros a través de la observación y luego reproducirlo en situaciones similares
      - Reforzamiento vicario
        
        implica aprender de las consecuencias que observamos en los demás
        
        Pueden experimentar
        
        Reforzamiento
        
        Lo que influye finalmente en
        
        motivación y comportamiento
        
        Castigo
      - Autorregulación
        
        regular su propio comportamiento a través de procesos cognitivos
        
        que es fundamental para
        
        Establecer metas
        
        que es fundamental
        
        para el desarrollo de habilidades y la adquisición de comportamientos adaptativos.
        
        Evaluar desempeño propio
        
        Hacer ajustes en función de los resultados
      - el entorno social desempeña un papel fundamental en el desarrollo y la modificación del comportamiento
- - - - ocurre cuando una nueva información se conecta de manera relevante con los conocimientos previos
        
        Estructura cognitiva
        
        el aprendizaje significativo se produce cuando la nueva información se conecta de manera lógica y no arbitraria con esta estructura cognitiva.
        
        Organización del conocimiento
        
        el nuevo material debe ser organizado y relacionado con conceptos y proposiciones ya existentes en la mente del estudiante.
        
        Anclaje de nuevos conceptos
        
        utilizar los conocimientos previos relevantes del estudiante como punto de partida para la comprensión y el aprendizaje de nuevos conceptos
        
        esto implica
        
        establecer relaciones claras y sustantivas entre los conceptos nuevos y los existentes
        
        Enfoque en la comprensión
        
        El aprendizaje significativo implica establecer conexiones lógicas y sustantivas entre los conceptos, así como relacionarlos con la experiencia y el conocimiento previo del individuo
        
        Enseñanza y diseño de instrucción
        
        utiliza estrategias que
        
        activaran y utilizaran los conocimientos previos de los estudiantes
        
        promovieran la reflexión y la comprensión profunda
        
        fomentaran la integración de los nuevos conceptos en la estructura cognitiva existente