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Inclusión, Equidad y Justicia en la educación
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Inclusión, Equidad y Justicia en la educación
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1. Inclusión
Derecho a una Educación Inclusiva
Inclusión. Transformación de los sistemas educativos y de las escuelas para acoger a todos los estudiantes y asegurar su plena participación y dar respuesta a la diversidad de necesidades de aprendizaje.
Integración de los grupos excluidos a las escuelas regulares pero el sistema educativo mantiene el status quo. Los estudiantes se tienen que adaptar o asimilar a la oferta educativa disponible. Asimilacion
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La inclusión tiene que ser un eje central de las políticas educativas generales y una responsabilidad del sistema educativo en su conjunto.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
No es una nueva alternativa para la educación de los niños y niñas con necesidades educativas especiales.
Proceso orientado a responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes incrementando su participación en el aprendizaje,reduciendo y eliminando la exclusión en y desde la educación
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ESCUELAS
INCLUSIVAS
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Acogen a todos los que acuden a ella y se adaptan para atender adecuadamente a todos los estudiantes.
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3. Justicia
- Busca "Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos" (Naciones Unidas, 2015)
- Del mismo modo el interés público quiere aminorar la pobreza y la desigualdad en el acceso a derechos y así lograr niveles altos de conocimiento en quienes concluyen la educación básica.
Para que exista justicia educativa debe haber una distribución equitativa de aprendizajes o de conocimientos significativos. Aguilar Nery (2016)
Según Rawls (1971) la conceptualización de la justicia brinda una guía para evaluar aspectos distributivos de la estructura básica de la sociedad y su propuesta de justicia como equidad se aplica a las instituciones políticas y sociales y no directamente a los individuos.
Las personas que se encuentran en condiciones de igualdad pueden acordar justos.
Nussbaum identifica una lista de 10 capacidades centrales, las que considera son un espacio para realizar evaluaciones de justicia.
Dichas capacidades son:
Sentidos, imaginación y pensamiento
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Tomasěvski (2001:13) argumenta que para la justicia e igualdad en la educación se cumpla se requiere obligaciones por parte de los gobiernos y propone que estas sean estructuradas en un esquema de cuatro componentes:
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-Esta investigación surge de una colaboración entre la universidad de Rutgers en Nueva Jersey y la universidad Nacional de Asunción, la iniciativa es financiada por la agencia de los Estados Unidos para el desarrollo internacional.
2.EQUIDAD
-El objetivo es fortalecer la capacidad para crear y sostener estructuras públicas y privadas basadas en la transparencia la ética y la equidad.
-La equidad educativa nos implica educar de acuerdo a las diferencias y necesidades individuales, sin que las condiciones económicas, éticas o de genero pongan un impedimento al aprendizaje.
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-En cada centro educativo se tendría que poner en práctica la equidad educativa para que ningún niño, niña o adolescente se quede atrás
-La equidad dentro de las aulas es sumamente importante, ya que así se puede ayudar mucho más a los niños y no excluirlos.
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