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Neuroéducation (3. Apprendre vu du cerveau) - Coggle Diagram
Neuroéducation
(3. Apprendre vu du cerveau)
COGNITION
Apprentissage
processus cérébral en réaction à un stimulus
crée des connections neurales servant de circuits du traitement de l'info et permettant le stockage de l'info
apprentissage modifie les interactions entre neurones : Mémoire neuronale (Eric Kandel, années 90)
s'adapter à son environnement pour survivre
2 types
capacités naturelles
prédisposer à développer (marcher, parler)
capacités culturelles
besoin d'un enseignement spécifique (lecture)
ensemble des processus permettant le traitement de l'information et la constitution des connaissances.
siège des fonctions cognitives: cortex cérébral, couche extérieure du cerveau
1000 influx nerveux/s; dizaine de milliards de décharges électriques/s
Plasticité
système dynamique dépendant de l'expérience qui se remodèle au cours du temps
des zones régressent pendant que d'autres se développent
chantier permanent de construction/déconstruction
neurogenèse
production de nouveaux neurones tout au long de la vie
les cerveaux
cerveau bayesien
capacité d'inférence statistique à de multiples niveaux
permet de faire des prédictions et de les corriger
cerveau à 2 vitesses
(Daniel Kahneman)
système 1
rapide, automatismes (habitudes, routines)
système 2
lent, couteux, réflexion, raisonnement
cerveau social
neurones miroirs (Giacomo Rizzolatti, 1996)
permettent apprentissage par observation et imitation
analyse communication (non) verbale d'autrui pour s'adapter aux contextes sociaux
interactions sociales: catalyseurs de l'apprentissage
Inné/acquis
épigénétique
influence de l'environnement sur l'expression de nos gènes
gènes se modifient et interagissent entre eux ce qui démultiplie les effets de l'environnement
effet Flynn
facteurs environnementaux favorables à augmentation de l'intelligence de la population générale
Neurobiologie de l'apprentissage
neurones
transmettent les signaux
activation sensorielle
interne
externe
traitement des informations reçues
élaboration d'une réponse (mouvement, image mentale, réaction interne)
voies électrochimiques
le long du neurone
courant électrique à sens unique des dendrites à l'axone
d'un neurone à l'autre
processus chimique
libération des neuromédiateurs dans la synapse
déterminent apparition, renforcement, affaiblissement ou disparition de chaque synapse
dopamine
circuit de la récompense, motivation
sérotonine
humeur, mémoire
noradrénaline
mobilise attention
acétylcholine
mobilise attention
cellules gliales
fonction de soutien et de nutrition
Loi de Hebb
(1949) "Théorie de l’Assemblée Cellulaire"
neurones activés ensembles se relient entre eux
création de circuits
stimulation intense dans un court laps de temps
répétition pour consolider
évocation (restituer une connaissance)
essai-erreur (résoudre un problème)
Apprendre à apprendre
métacognition
conscience de sa propre activité mentale et des processus associés
4 grands filtres
l'attention
résister aux distracteurs
compréhension
donner du sens à l'information
mémorisation
répétition
multisensorielle et multimodale
stratégies mnémotechniques
émotion et motivation
besoin de sécurité
stress élevé contre-productif
besoin de plaisir/récompenses pour agir
7 principes
impact du vieillissement limité
lien corps-esprit primordial
sommeil renforce l'apprentissage
hippocampe réactive et renforce les acquisitions de la journée stockées dans le cortex
exercice physique favorise la cognition
activité musculaire augmente le débit sanguin, la plasticité synaptique, la neurogenèse et la production de certains neuromédiateurs (dopamine)
la nutrition
alimentation équilibrée
état de santé
bonne hygiène de vie
le cadre joue un rôle central
calme, lumière du jour, station debout
novice vs expert
cerveau de l'expert libère le cerveau exécutif en automatisant l'apprentissage
automatisation se fait de l'avant vers l'arrière du cerveau
du cortex préfrontal vers cervelet et ganglions de la base