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PSICOANÁLISIS NIVELES DE CONSCIENCIA - Coggle Diagram

- - - - INCONSCIENTE:
        Es lo desconocido e inaccesible de la mente humana, no sabemos con certeza lo que ocurre en esa capa de nuestra mente, sin, embargo el psicoanálisis sostiene que influye enormemente en nuestra personalidad. El inconsciente comprende los contenidos relacionados con las experiencias vividas, los traumas personales y los impulsos animales. Es el nivel donde se encuentran todos los contenidos, emociones, deseos, ideas, vivencias y conflictos reprimidos. Debido a que la intensidad que poseen produce displacer (sufrimiento) a la persona cuando los recuerda, Por ello los reprime y permanecen oculto en este nivel.
        
        Leyes del funcionamiento del inconsciente.
        1.- Es atemporal. 2.- Predomina el principio de placer. 3Se rige por el proceso primario- instintivo.
        
        Funciona a través de dos mecanismos, que es gracias a esto que pueden algunos contenidos emerger a la conciencia, a través del sueño, los actos fallidos y los síntomas neuróticos.
        
        Estos mecanismos que se denominan condensación (concentración de varios significados en un solo símbolo) y desplazamiento (redirigir), los contenidos, ideas, deseos, conflictos que están ocultos en el inconsciente a través de la represión, sufren transformaciones, de ese modo “engañan” al nivel consciente y salen a la realidad.
- - - - EL YO O EGO
        Este elemento es el responsable de conectarnos con la realidad que nos rodea, funciona gracias al principio de realidad.
        El objetivo del Yo es satisfacer los deseos del ello utilizando como herramientas la realidad de la que disponemos. El principio de realidad analiza la situación y toma decisiones en base a los costes y beneficios de cada acción. El Yo regula los instintos y deseos del ello.
        
        EL YO: Cuando el Yo se va desarrollando, el pequeño niño aprende a enfrentarse con el mundo real. El Yo se maneja sobre el principio de realidad: busca la satisfacción del Ello pero de un modo más realista, lo que le dará placer a más largo plazo y le evitara el dolor y la destrucción. El Yo contiene pensamientos, recuerdos y juicios parcialmente conscientes..
      - EL ELLO: Es la parte más primaria e instintiva del ser humano, el objetivo principal del ello es satisfacer los impulsos (también conocidos como pulsiones). La agresividad, el deseo sexual, la búsqueda de placer...todos estos sentimientos se gestionan a través del Ello y gracias al principio de placer. Este elemento de la psique humana nos acompaña desde que nacemos y tiene por objetivo cubrir nuestras necesidades más básicas.
        
        El definió al Ello como una reserva de energía psíquica inconsciente que lucha todo el tiempo para satisfacer impulsos básicos de agresividad, supervivencia y reproducción. Es decir que el Ello opera según el principio del placer: si no se ve restringido por la realidad, busca gratificación inmediata. Por ejemplo, un bebé recién nacido (gobernado por el ello) que llora para que se satisfagan sus necesidades rápidamente sin importarle lo que pasa en el ambiente
      - EL SUPER YO O SUPER EGO
        Este nivel comprende las ideas éticas y morales de cada individuo. El Superyó también controla los impulsos del ello, sin embargo, lo hace a través del ideal del yo y la conciencia moral. Según Freud, este elemento no nos acompaña desde que nacemos, sino que lo aprendemos a través de los padres y otras figuras de autoridad.
        
        El superyó es un agente o mecanismo de la personalidad que emerge a partir del yo, de la debilidad del yo infantil. .
        Consiste, básicamente, en la interiorización de las prescripciones paternas;
        El miedo al castigo y la necesidad de afecto y protección son los que obligan al niño o a la niña aceptar y a percibir como propias las prescripciones familiares.
        El super YO es, pues, inicialmente, la voz de los padres, la voz de figuras paternas totalmente idealizadas, es la conciencia moral.
        Estas prescripciones acaban haciéndose inconscientes y devienen una instancia que vigila y controla el yo.
        Por desgracia, esas enseñanzas a menudo son muy inflexibles y dejan poco espacio para la gratificación de nuestros deseos básicos
        Exigen que seamos buenos en todo momento, es por eso que EL YO enfrenta otra tarea difícil: debe mediar entre el ello y el Súper yo, forzando un equilibrio entre nuestras urgencias primitivas y las restricciones morales que hemos aprendido.
        Sentimientos de culpa o satisfacción moral son generados en el superyó cuando este es satisfecho en sus exigencias
        Más tarde en el proceso de desarrollo, a los cuatro o cinco años, el individuo empieza a desarrollar ideales de comportamientos que nos dicen no sólo como debemos de actuar para satisfacer los impulsos del ello (principio de realidad del yo) sino como deberíamos de comportarnos.
        El sujeto va interiorizando y creando una conciencia moral que va más allá de la adecuación práctica de su conducta a la realidad.
        
        El Súper yo está preocupado por la moralidad
        Permite la gratificación de los impulsos del ello solo cuando hacerlo es moralmente correcto
        El superyó genera un “ideal del yo” que intenta de imponer al propio yo efectivo.
  - - - Salud mental según el psicoanálisis
        Freud crean un concepto de la salud mental en el que los trastornos no son la excepción, sino la norma Lo más común son los desacuerdos entre las instancias psíquicas, debido a que los problemas mentales permanecen implícitos y latentes en la lucha interna que las mantiene.
- - - - SEXUALIDAD
        El termino sexualidad no debe limitarse a la genitalidad adulta que más bien constituye su culminación.
        Lo sexual infantil se refiere a las tendencias pulsionales dirigidas hacia la descarga de tensiones y la búsqueda del placer. Así las etapas del desarrollo psicosexual no representan una forma particular de placer, si no de adaptación al medio
        
        DESARROLLO PSICOSEXUAL
        EL desarrollo de la personalidad según Freud iba unido al desarrollo de la sexualidad. Freud defendió la idea de que los niños mantienen una importante actividad sexual desde el nacimiento. Consideraba que los niños nacen con un deseo sexual que deben satisfacer, y que existen una serie de estadios, durante los cuales el niño busca placer de diferentes objetos. Todo ser humano pasa por las diferentes fases del desarrollo de la sexualidad, por lo que en la edad adulta se encuentran conductas que son vestigios y evidencias del paso por cada una de éstas. De este modo, en el desarrollo de la sexualidad, diferenció 5 etapas:
  - - - ETAPA ANAL (DEL 24 MESES A 3 AÑOS)La preocupación del niño y sus padres gira alrededor del ano, etapa del control de esfínteres. El goce sexual para el niño está en la defecación. Él siente que entrega así, una producción de su cuerpo, una parte de sí mismo y por ello es tan importante para él.Es importante y fundamental que el control de esfínteres se haga progresivamente, sin presiones. Manejar mal esta etapa va a repercutir negativamente en comportamientos futuros. En esta etapa los niños obtienen placer a través de la expulsión y retención de heces, descubre que puede irritar o complacer fácilmente a sus padres si usa adecuadamente sus propias heces.
        
        ETAPAS FÁLICA (DE 3 A 5 o 6 AÑOS).os genitales son el objeto de placer y aparece el interés por las diferencias sexuales y los genitales, por lo que es muy importante no reprimir y manejar debidamente este estadio, ya que se podría obstruir la capacidad de investigación, conocimiento y aprendizaje general. Freud asegura que los varones comienzan a experimentar sentimientos sexuales hacia sus madres y ven a sus padres como competidores, por lo que temen ser castrados, proceso que resulta en el Complejo de Edipo Más tarde los niños se identifican con sus padres y reprimen los sentimientos hacia sus madres para dejar atrás esta fase.
        
        ETAPA DE LATENCIA (6 AÑOS)Se desarrolla entre los seis años y el inicio de la pubertad .Coincide con la etapa escolar y durante mucho tiempo se creyó, equivocadamente, que la sexualidad quedaba adormecida, latente. Lo que sucede es que durante este período el interés del niño se centra en conocer, aprender e investigar. Un buen manejo de las etapas anteriores, contribuye muy favorablemente al éxito escolar.
    - - En nuestra sociedad existe la idea generalizada "... de que la sexualidad se manifiesta exclusivamente en la pubertad o en el inicio de la vida adulta, pues si bien se reconoce que los seres humanos nacen y viven con un sexo, son asumidos por lo general como asexuados durante la infancia.
        Es el Psicoanálisis, con Freud como indicador, el que ha planteado que la sexualidad aparece desde el nacimiento y que durante las sucesivas etapas de la infancia que diferentes zonas corporales proporcionan gratificaciones especiales al individuo, pues están dotadas de una energía que busca placer, el libido. Freud plantea que la sexualidad genital madura es el resultado de un desarrollo sexual infantil que denominó pregenitalidad.
        Fuente: htts://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid