Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LA FUNCION DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA - Coggle Diagram
LA FUNCION DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
El sentido que se pretende dar al tutor en la educación a distancia es tratar de ayudar al alumno a superar las dificultades que le plantea el estudio de los distintos espacios curriculares.
El tutor deberá esforzarse en personalizar la educación a distancia mediante un apoyo organizado y continuo, que propicie el estímulo y orientación individual, la facilitación de las situaciones de aprendizaje y la ayuda para resolver las dificultades del material didáctico.
Es el tutor quien tiene la responsabilidad de orientar a los alumnos para lograr un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje, ha de combinar estrategias, actividades y recursos que actúan como mediadores entre el material y el alumno.
Apoyar con sus acciones de orientación didáctica la colaboración y la participación en actividades y prácticas culturales de diverso tipo, que apuntalen el diálogo mediado a través del cual el alumno logra mayor autonomía e independencia.
Funciones que debe tener el tutor:
Función institucional y de nexo.
Las funciones anteriores deberán complementarse a las de enlace entre alumnos e institución y las inevitables de carácter institucional.
Estas funciones precisan de la clarificación de las características, dimensiones y organización de cada institución en particular. Para ello, el tutor deberá:
• Ser parte de la filosofía subyacente del sistema de educación a distancia.
• Conocer sobre los principios básicos, organización, oportunidades y enfoques pedagógicos de la educación a distancia de manera global.
• Elaborar informes tutoriales basados en los trabajos de evaluación a distancia y del conocimiento de los alumnos.
• Colaborar y mantener los contactos con los docentes y los demás tutores con el fin de llevar una acción coordinada.
Función orientadora.
Es necesario incorporar la orientación de manera constante en el proceso educativo de los estudiantes, para que puedan tomar decisiones adecuadas y tomar las acciones necesarias en su aprendizaje.
Incluye apoyo en técnicas de estudio, ayuda en temas administrativos y lo que esté al alcance del tutor en cuanto a problemas personales.
La orientación didáctica, como función básica de las tutorías, toma su eje en la comprensión y aplicación de los contenidos abordados, la administración y la ayuda de adquisición de hábitos de estudios y de comunicación.
Las funciones de orientación deben llevar las siguientes notas:
• Integralidad
• Universalidad
• Continuidad
• Oportunidad
• Participación
Función académica.
Los tutores son seleccionados de acuerdo con el diseño del curso. Desde la perspectiva académica, las tareas que debe realizar un tutor se basan en cuatro funciones:
• Función diagnóstica: se trata de determinar los saberes previos, destrezas y actitudes mínimas que debe reunir el alumno, esto se puede realizar a través de una evaluación diagnóstica.
• Función informativa: informar a los alumnos sobre los objetivos y contenidos del curso o materia en cuestión.
• Función de guía del proceso de aprendizaje: el tutor debe mostrar las diversas metodologías de estudio del curso, esforzarse por relacionar los objetivos y contenidos de estudio con las necesidades e intereses de los alumnos.
• Función de evaluación: mediante la evaluación de los diversos trabajos que se solicitan como seguimiento de los alumnos, a través de la corrección de trabajos prácticos de campo; para lo cual, es necesario que el tutor tenga claro qué conocimientos, destrezas y actitudes se buscan.
La función docente en la educación a distancia:
se caracteriza por:
El sentido que se pretende dar al tutor en la educación a distancia es tratar de ayudar al alumno a superar las dificultades que le plantea el estudio de los distintos espacios curriculares.
El tutor deberá esforzarse en personalizar la educación a distancia mediante un apoyo organizado y continuo, que propicie el estímulo y orientación individual, la facilitación de las situaciones de aprendizaje y la ayuda para resolver las dificultades del material didáctico.
Es el tutor quien tiene la responsabilidad de orientar a los alumnos para lograr un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje, ha de combinar estrategias, actividades y recursos que actúan como mediadores entre el material y el alumno.
Apoyar con sus acciones de orientación didáctica la colaboración y la participación en actividades y prácticas culturales de diverso tipo, que apuntalen el diálogo mediado a través del cual el alumno logra mayor autonomía e independencia.
Funciones que debe tener el tutor:**
son la:
Función institucional y de nexo.
Las funciones anteriores deberán complementarse a las de enlace entre alumnos e institución y las inevitables de carácter institucional.
Estas funciones precisan de la clarificación de las características, dimensiones y organización de cada institución en particular. Para ello, el tutor deberá:
• Participar de la filosofía que tiene el sistema de educación a distancia.
• Conocer los fundamentos, estructuras, posibilidades y la metodología de enseñanza a distancia en general.
• Elaborar informes tutoriales basados en los trabajos de evaluación a distancia y del conocimiento de los alumnos.
• Colaborar y mantener los contactos con los docentes y los demás tutores con el fin de llevar una acción coordinada.
Función orientadora.
La orientación debe integrarse en el proceso educativo de los alumnos como ayuda continua, de forma tal que éste pueda adoptar las alternativas pertinentes a su estudio y personalidad
Incluye apoyo en técnicas de estudio, ayuda en temas administrativos y lo que esté al alcance del tutor en cuanto a problemas personales.
La orientación didáctica, como función básica de las tutorías, toma su eje en la comprensión y aplicación de los contenidos abordados, la administración y la ayuda de adquisición de hábitos de estudios y de comunicación.
Las funciones de orientación deben llevar las siguientes notas:
• Integralidad
• Universalidad
• Continuidad
• Oportunidad
• Participación
Función académica.
Los tutores son seleccionados de acuerdo con el diseño del curso. Desde la perspectiva académica, las tareas que debe realizar un tutor se basan en cuatro funciones:
• Función diagnóstica: se trata de determinar los saberes previos, destrezas y actitudes mínimas que debe reunir el alumno, esto se puede realizar a través de una evaluación diagnóstica.
• Función informativa: informar a los alumnos sobre los objetivos y contenidos del curso o materia en cuestión.
• Función de guía del proceso de aprendizaje: el tutor debe mostrar las diversas metodologías de estudio del curso, esforzarse por relacionar los objetivos y contenidos de estudio con las necesidades e intereses de los alumnos.
• Función de evaluación: mediante la evaluación de los diversos trabajos que se solicitan como seguimiento de los alumnos, a través de la corrección de trabajos prácticos de campo; para lo cual, es necesario que el tutor tenga claro qué conocimientos, destrezas y actitudes se buscan.
Facilitar la comunicación: Las funciones tutoriales en la enseñanza a distancia se centran en facilitar la comunicación entre el tutor y el estudiante, así como entre los propios estudiantes. Esto se logra a través de diferentes herramientas, como correo electrónico, chat, foros de discusión y videoconferencias.
Orientación y apoyo: Los tutores desempeñan un papel crucial en la orientación y el apoyo de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje a distancia. Proporcionan orientación sobre el plan de estudios, ayudan a los estudiantes a establecer metas y les brindan apoyo emocional.
Retroalimentación: Las funciones tutoriales también incluyen proporcionar retroalimentación constructiva a los estudiantes. Los tutores revisan y evalúan el trabajo de los estudiantes, ofreciendo comentarios y sugerencias para mejorar su aprendizaje. Esto puede ser a través de comentarios escritos, grabaciones de audio o video.
Diseño de actividades: Los tutores en la enseñanza a distancia también tienen la responsabilidad de diseñar y desarrollar actividades de aprendizaje significativas. Estas actividades deben ser interactivas y fomentar la participación activa de los estudiantes, promoviendo así un aprendizaje más profundo.
Monitoreo del progreso: Otra función clave de los tutores es monitorear el progreso académico de los estudiantes. Esto implica realizar un seguimiento de las tareas completadas, evaluar los logros y proporcionar retroalimentación adicional según sea necesario.
Motivación: Los tutores desempeñan un papel importante en la motivación de los estudiantes. Deben alentar y mantener el entusiasmo de los estudiantes durante todo el proceso de aprendizaje a distancia, brindando apoyo constante y reconociendo los logros.
La función docente en la educación a distancia:
se caracteriza por:
El sentido que se pretende dar al tutor en la educación a distancia es tratar de ayudar al alumno a superar las dificultades que le plantea el estudio de los distintos espacios curriculares.
El tutor deberá esforzarse en personalizar la educación a distancia mediante un apoyo organizado y continuo, que propicie el estímulo y orientación individual, la facilitación de las situaciones de aprendizaje y la ayuda para resolver las dificultades del material didáctico.
Es el tutor quien tiene la responsabilidad de orientar a los alumnos para lograr un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje, ha de combinar estrategias, actividades y recursos que actúan como mediadores entre el material y el alumno.
Apoyar con sus acciones de orientación didáctica la colaboración y la participación en actividades y prácticas culturales de diverso tipo, que apuntalen el diálogo mediado a través del cual el alumno logra mayor autonomía e independencia.
Funciones que debe tener el tutor:**
son la:
Función institucional y de nexo.
Las funciones anteriores deberán complementarse a las de enlace entre alumnos e institución y las inevitables de carácter institucional.
Estas funciones precisan de la clarificación de las características, dimensiones y organización de cada institución en particular. Para ello, el tutor deberá:
• Participar de la filosofía que tiene el sistema de educación a distancia.
• Conocer los fundamentos, estructuras, posibilidades y la metodología de enseñanza a distancia en general.
• Elaborar informes tutoriales basados en los trabajos de evaluación a distancia y del conocimiento de los alumnos.
• Colaborar y mantener los contactos con los docentes y los demás tutores con el fin de llevar una acción coordinada.
Función orientadora.
La orientación debe integrarse en el proceso educativo de los alumnos como ayuda continua, de forma tal que éste pueda adoptar las alternativas pertinentes a su estudio y personalidad
Incluye apoyo en técnicas de estudio, ayuda en temas administrativos y lo que esté al alcance del tutor en cuanto a problemas personales.
La orientación didáctica, como función básica de las tutorías, toma su eje en la comprensión y aplicación de los contenidos abordados, la administración y la ayuda de adquisición de hábitos de estudios y de comunicación.
Las funciones de orientación deben llevar las siguientes notas:
• Integralidad
• Universalidad
• Continuidad
• Oportunidad
• Participación
Función académica.
Los tutores son seleccionados de acuerdo con el diseño del curso. Desde la perspectiva académica, las tareas que debe realizar un tutor se basan en cuatro funciones:
• Función diagnóstica: se trata de determinar los saberes previos, destrezas y actitudes mínimas que debe reunir el alumno, esto se puede realizar a través de una evaluación diagnóstica.
• Función informativa: informar a los alumnos sobre los objetivos y contenidos del curso o materia en cuestión.
• Función de guía del proceso de aprendizaje: el tutor debe mostrar las diversas metodologías de estudio del curso, esforzarse por relacionar los objetivos y contenidos de estudio con las necesidades e intereses de los alumnos.
• Función de evaluación: mediante la evaluación de los diversos trabajos que se solicitan como seguimiento de los alumnos, a través de la corrección de trabajos prácticos de campo; para lo cual, es necesario que el tutor tenga claro qué conocimientos, destrezas y actitudes se buscan.