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¿Quién es el estudiante de nivel superior en México y qué experimenta en…
¿Quién es el estudiante de nivel superior en México y qué experimenta en la acción tutorial?
Posturas contextuales
El concepto de juventud incluyendo jóvenes adultos está ligado a condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, en el siglo XXI las oportunidades educativas se traducen en fenómenos de inclusión y exclusión.
G. Saraví (2009) anota: se observan fenómenos como una prolongación de la etapa de la juventud, postergación de eventos claves, unión conyugal, la salida del sistema educativo o ingreso al mercado de trabajo.
Para los jóvenes estudiantes de una institución, Guerrero Salinas (2000) señala que establecen infinidad de relaciones sociales con visiones del mundo diversas, códigos comunes, intereses y expectativas variadas y vivencias compartidas.
Guzmán y Saucedo (2007) apuntan que no hay sujeto alumno, sino múltiples experiencias estudiantiles, es mejor entender y prevenir fenómenos de deserción, bajo rendimiento y otros.
De Garay (2004) concluye que la no integración de los estudiantes a la vida institucional, que afecta su desempeño y abandono de carrera, no se relaciona a la deficiente preparación escolar; el probable fracaso escolar esta asociado con la forma que se relacionan los alumnos con los docentes.
El marco de operación: programas institucionales de tutoría, rasgos de su organización y alcances
Al experimentar la educación superior graves problemas se han tomado medidas para instrumentar la tutoría como estrategia
La tutoría nos es un recurso pedagógico
La tutoría cobra sentido con implantación de nuevos modelos educativos.
La visión base es con enfoque humanista
Tutor significa un perfil "superior" al de simple profesor
Experiencias de implementación de programas de tutoría
Acción tutorial como política institucional
Modelo de tutoría individual, con carácter preventivo
Una nueva forma de relacionar a los estudiantes con los profesores, con compromisos.
Diseño de Planes de Acción Tutorial (PAT)
Puede limitarse a un periodo, o a la atención de una asignatura
O como una atención constante en etapas: integración, consolidación o transición
Busca apoyar el desarrollo académico, profesional y personal del estudiante
Personal: Descubrir intereses, dificultades, consecuencias de actos, definir plan de vida, autoestima
Académico: dificultades en el aprendizaje, problemas escolares, rendimiento, habilidades de estudio
Profesional: certidumbre de su carrera, transitar del centro educativo al de trabajo
Los alumnos participan en el PAT porque le aprecian como una actividad positiva
Referentes básicos
Cualitativamente, atiende al estudiante en aspectos de desempeño cotidiano, sistematización de aprendizajes, autorregulación
Desprendida del paradigma humanista, como una actividad centrada en el estudiante para que como individuos logren su autorrealización en todas las esferas de su personalidad
De acuerdo con Márquez, en Fresán (2005), el humanismo muestra el interés por el ser humano en su totalidad, su inteligencia, conducta, afectividad y como sujeto de su propia educación
Disciplinas de apoyo: psicología y psicología educativa
El tutor trabaja como orientador en un proceso de ayuda técnica para favorecer en decisiones reflexivas, autónomas y críticas dentro del contexto social.
ANUIES determina que el tutoría es un acompañamiento personalizado o en pequeños grupos, por parte de académicos competentes apoyados en la teorías del aprendizaje más que en las de la enseñanza
La tutoría desde la nuevas propuestas pedagógicas
Docencia y tutoría
Raga (2003) señala que la tutoría como la docencia son componentes de un mismo eje en el marco de la educación superior
Ducoing (2009) menciona que la tutoría y su institucionalización se ha puesto en marcha a pesar de las resistencias de significados, incluso a la falta de voluntad de los profesores
ANUIES (2009) plantea que la tutoría se inscribe en el aparato burocrático donde el estudiante sigue la trayectoria establecida por el tutor
R. Sanz Oro (2009) describe cuatro aspectos de la docencia tutorial
Función política, ética y pedagógica para la emancipación individual y colectiva del alumnado
Orientada a al desarrollo intelectual, académico, político, cultural y pedagógico del alumnado
Desarrollar una función dialógica para la recreación del conocimiento del alumnado
Para el docente, se le debe dotar de espacios, tiempos y escenarios idóneos para su desarrollo
Del perfil del tutor y sus atributos, Canales de González e Ysunza (2005) se tiene
Cualidades humanas
Cualidades científicas
Cualidades técnicas
Para Bain (2006), el tutor se enfrenta a cualquier problema en lugar de culpar sobre las deficiencias; y tomar a los estudiantes como seres humanos y tratarlos como un colega con justicia, compasión y preocupación
Para Zabalza (2006) es conveniente desterrar que la tutoría significa un puro compromiso administrativo, en que ni los alumnos y los docentes creen excesivamente
Para Claudia García (2009) docencia-tutoría se constituyen conectados, con crecimiento reciproco y deben contar con un espacio institucional de despliegue sostenidos en una voluntad política para la eficacia terminal de los estudiantes
Se trata de promover ambientes de en donde se logren aprendizajes que integren y desarrollen conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores
En el aprendizaje significativo e innovador con modelos pedagógicos basados en competencias profesionales, entornos virtuales de aprendizaje, aprendizaje basados en problemas y proyectos, sistemas modulares y tutoriales
Durand (2012) clasifica dos modelos pedagógicos en la educación superior
Tradicional, centrada en el docente que dicta cátedra
Pedagógico, participación activa del alumno, colaboración y trabajo en equipos
Aprendizaje basado en competencias: implicar al estudiante en la búsqueda, estudio, experimentación, reflexión, aplicación y comunicación del conocimiento en situaciones reales (Ledesma y Marrero, 2009)
Tutoría y docencia forman el único eje en el marco de las enseñanzas universitarias (Ledesma y Marrero, 2009)