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DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS - Coggle Diagram
DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
Concepto de Didáctica
Características científicas, técnicas y artísticas
Visión Artística
: Tratar de aprovechar la experiencia del aula, incluso la que proporcionan las situaciones menos exitosas. Mediante la reflexión individual y la cooperación en grupo construir teorías que habrán surgido del análisis de la práctica de la enseñanza.
Dimensión tecnológica
: Son procesos orientados a mejorar la acción didáctica. Los procesos didácticos son tecnológicos en el sentido de que están provistos de un soporte teórico científico, es decir: se basan en teorías, o procesos ya comprobados y cuya validez consta.
Carácter científico
: La Didáctica cumple criterios de racionalidad científica con tal que se acepte la posibilidad de integrar elementos subjetivos en la explicación de los fenómenos.
La Didáctica, entre la teoría y la práctica
La teoría se considera el hacer didáctico.
La práctica que consiste en la realización del acto didáctico.
Grundy (1987, 115-116) considera la actividad de desarrollo del currículum como una forma de praxis o acción práctica según los principios siguientes
Los elementos constitutivos de la praxis son la acción y la reflexión.
La praxis tiene lugar en el mundo real, no en el hipotético.
La praxis se hace efectiva en el mundo de la interacción, el mundo social y cultural.
El mundo de la praxis es el construido, no el mundo natural.
La praxis supone un proceso de construcción de significados, reconociendo este proceso como construcción social.
Según Zabalza, es evidente que se ha venido actuando en Didáctica de acuerdo con el siguiente esquema:
teoría > práctica > teoría
Definición
Conclusiones
Finalidad
Formación intelectual, optimización del aprendizaje, integración de la cultura, desarrollo personal
Contenido
Normativa, comunicación, alumnado, profesorado, metodología
Objeto
Proceso de enseñanza-aprendizaje, enseñanza, aprendizaje, instrucción, formación
Carácter
Disciplina subordinada a la Pedagogía, teoría, práctica, ciencia, arte, tecnología
Escudero (1980, 117) insiste en el proceso de enseñanza-aprendizaje: "Ciencia que tiene por objeto la organización y orientación de situaciones de enseñanza-aprendizaje de carácter instructivo
Fernández Huerta (1985, 27) apunta que la "Didáctica tiene por objeto las decisiones
normativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los métodos de enseñanza".
Dolch (1952): "Ciencia del aprendizaje y de la enseñanza en general".
Origen etimológico y breve recorrido histórico
El término Didáctica procede del griego: didak,didaktiké, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko (enseñar, instruir, exponer con claridad.)
Didáctica sería el nominativo y acusativo
plural, neutro, del adjetivo didaktikos, que significa apto para la docencia.
En latín ha dado lugar a los verbos docere y discere, enseñar y aprender respectivamente, al campo semántico de los cuales pertenecen palabras como docencia, doctor, doctrina, discente, disciplina, discípulo
Didaxis tendría un sentido más activo
Didaskalikos, el adjetivo que se aplicaba a la prosa didáctica.
Didaskalos, el que enseña
Didaskalia, un conjunto de informes sobre concursos trágicos y cómicos
Didaskaleion era la escuela en griego