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El saber en contextos urbanos y su implementación en la escuela IMGEN PARA…
El saber en contextos urbanos y su implementación en la escuela 
Buenas prácticas en educación patrimonial. Se analizan las conexiones emocionales que se establecen entre las personas y su entorno patrimonial, y cómo estas emociones pueden influir en el sentido de pertenencia y la construcción de identidad ciudadana.
Conexiones entre emociones, territorio y ciudadanía simbolismos formas de ser y estar, lenguaje
Identidades colectivas . Modo particular de habitar, atravesado por variables de clase, genero y contextos geográficos.
Procesos participativos Para que existan se requiere de la articulación de una multiplicidad de actores que convergen en los espacios o contexto social.
Tejido social .
Conformado por un grupo de personas que se unen para satisfacer necesidades humanas elementales o superiores. "sentido de pertenencia comunitario"
Experiencias de aprendizaje significativas en entornos urbanos
Espacios de la vida cotidiana
Prácticas y reconocimientos histórico culturales
Valorización y preservación del patrimonio urbano
La investigación evaluativa de materiales didácticos para la educación política y ciudadana a través de contenidos históricos.
La investigación evaluativa examina la conexión entre la educación política y ciudadana, y los contenidos históricos. Se busca determinar cómo los materiales didácticos pueden fomentar una comprensión más profunda de los conceptos políticos y ciudadanos a través del estudio de eventos y procesos históricos relevantes.
Conexiones entre la historia local y la ciudadanía
Desarrollo de habilidades críticas y reflexivas
Uso de materiales didácticos para promover la educación política y ciudadana
Habitar el barrio en medio del desarraigo: miradas juveniles en el Centro-Sur de Bogotá La relación entre los jóvenes y su entorno urbano, especialmente en contextos de desarraigo donde pueden experimentar un sentido de pérdida de identidad y pertenencia. A través de miradas juveniles, se exploran las dinámicas y percepciones que surgen en este contexto.
Reconocimiento de la identidad y la diversidad en el barrio . Agradecimiento de la pluralidad de experiencias y contextos en los que las y los habitantes de la ciudad se encuentran con otros y otras (De Certeau, Mayol y
Giard, 1999)
Participación ciudadana y empoderamiento de los jóvenes. Concepto de ciudadania .
Experiencias de jóvenes en contextos urbanos . conjunto de conocimientos adquiridos por los sujetos en un contexto particular
Implementación en la escuela:
Adaptación de situaciones didácticas a contextos urbanos Diseño y experimentacion.
Integración de recursos y tecnologías para el aprendizaje en entornos urbanos.
Conocimiento del entorno y la realidad de los estudiantes. Interaccion cultural - historica - material
Fomento de la valoración y preservación del patrimonio local.
Promoción de la participación activa y la ciudadanía responsable
Educacion Ciudadana Educacion Ambiental alfabetizacion cientifica y cultural