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APRENDIZAJE AUTORREGULADO, ELABORADO POR: HEIDY FLORES, REFERENCIA: …
APRENDIZAJE AUTORREGULADO
La autorregulación
Tiene un papel importante en la vida contemporánea
Zimmerman (1989) la define
es el grado en que un alumno tiene un papel activo en el proceso de su propio aprendizaje.
Elementos que son parte del concepto de autorregulación
La cognición
Es un complejo de procesos mentales.
Las estrategias de aprendizaje
Son los métodos que los estudiantes utilizan para adquirir información.
Algunos autores coinciden (Weinstein, Powdrill, Husman, Roska, Dierking, 1998; Dembo et. at., 2004)
En la identificación de una taxonomía de estrategias de aprendizaje con las siguientes categorías
Estrategia de elaboración
Estrategia organizativa
Estrategia de ensayo
La metacognición
Consiste en estar consciente del proceso mental que se emplea al desarrollar una tarea.
Originalmente el termino se asocia con John Flavell (1979)
Éste autor propuso que este proceso se componía
Conocimientos metacognitivos
Conocimiento de las variables de la tarea
Conocimientos de las variables de la estrategia
Estrategias cognitivas y metacognitivas
Estrategias cognitivas
Estrategias metacognitivas
Conocimiento de las variables de la persona
Experiencias metacognitivas de regulación
La motivación
Se refiere al por qué los estudiantes eligen aprender.
El manejo de la motivación implica el desempeño de una serie de estrategias.
Las expectativas
El componente afectivo
La orientación de metas
La conducta
Alude a lo que los estudiantes hacen efectivamente en el momento de perseguir sus metas
El contexto
Es el ambiente en el que el estudiante aprende, así como los medios de apoyo para su proceso de aprendizaje.
Modelos de Autorregulación
El modelo de B. Zimmerman (2000)
Zimmerman
Plantea que la autorregulación
Se considera como un conjunto de habilidades de automanejo
Define la autorregulación como
aquellos pensamientos, sentimientos y acciones que se planean y se adaptan cíclicamente para el cumplimiento de metas personales
Los elementos propuestos en este modelo son
La persona
La conducta
El ambiente
Con la regulación de los siguientes aspectos
Ambiental
Se refiere a la observación
Cubierta
Incluye el monitoreo de estados cognitivos y afectivos.
Conductual
Incluye la auto-observación
Concibe a la autorregulación como un proceso de 3 fases cíclicas
Desempeño o control voluntario
Auto-reflexión
Premeditación
Plantea algunos factores que podrían explicar la falta de autorregulación
La falta de motivación
Problemas en el estado de ánimo
La ausencia de experiencias de aprendizaje
Problemas de aprendizaje como atención, recuerdo, lectura o escritura
En congruencia con el marco de referencia del aprendizaje social
se plantea el desarrollo de la autorregulación
Emulación
Auto-control
Observación
El modelo de P. Pintrich
Señala que el aprendizaje autorregulado tiene cuatro fases
Premeditación
Pintrich (2000) asigna a cada una, reacciones áreas como
la motivación / afecto
La conducta
La cognición
El contexto
Monitoreo
Control
Reacción-reflexión
Evaluación de la autorregulación
Ante el fenómeno complejo como la autocorrección, se han propuestos algunas alternativas de evaluación
Métodos de la evaluación de la autorregulación
Instrumento que miden la autorregulación como aptitud
Instrumento que miden al aprendizaje autorregulado como un evento
Recursos para medir la autocorrección como aptitud
Cuestionarios de auto reporte
MSLQ
Instrumento con 81 reactivos
incluye tres sub escalas
Valor intrínseco
Evaluación de la ansiedad
Auto eficacia
LASSI
Cuestionario con 77 reactivos
estos se agrupan en 10 escalas
Procesamiento de la información
Ansiedad
Selección de ideas principales
Organización del tiempo
Uso de técnicas y materiales de apoyo
Motivación
Autoevaluación
Actitud
Estrategias de prueba
Concentración
Entrevista estructurada
Un recurso importante reportado es el Programa de Entrevista para Aprendizaje Autorregulado
Diseñado para conducir entrevistas que permiten identificar 14 tipos de estrategias
Juicios de maestros
Escala para maestros llamada Rating Student Self Regulated Learning Outcomes: A Teacher Scale
Esta escala usa un cuestionario con 12 reactivos.
Recursos que miden la autorregulación como evento
Protocolos de pensamiento en voz alta
Métodos de detección de errores en tareas.
Metodologías de rastreo
Observaciones del desempeño
Estrategias que se consideran parte de los niveles de desempeño cognitivo
Estrategias de ensayo
Atencionales
De organización
De construcción y de elaboración
ELABORADO POR: HEIDY FLORES
REFERENCIA:
Eduardo Peñalosa Castro, P. L. (2006). Aprendizaje Autorregulado: Una Revisión Conceptual. Revista Electronica de Psicología Iztacala, 9(2), 1-21.
https://doi.org/https://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/