Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
-Apprenant
-Stagiaire, Écosystème FORMATION, Une enquête a été effectuée…
-Apprenant
-Stagiaire
- Développement de compétences
- Attente d'interactivité, attractivité individualisation, gaming, proximité , plaisir d'apprendre à son rythme ,..
-
- Acquisition de gestes professionnels
-
- Prise en compte des dimensions comportementale, cognitive et affective
-
Une enquête a été effectuée du 07/04/20 au 06/05/20 par la DARES à l’initiative du ministère du Travail de l’Emploi et de l’Insertion et de Régions de France. Cette enquête à destination des centres de formation et les CFA a permis de mesurer les difficultés rencontrées par ces derniers durant la période du Covid-19
46 % des OF déclarent avoir arrêté leur activité au moins partiellement car ils ne disposent pas des outils nécessaires pour effectuer leurs formations (plateaux techniques, apprentissage de gestes professionnels…).
48 % des organismes déclarent avoir rencontré des problèmes avec les supports d’enseignement mis à disposition.
24 % des stagiaires ont eu des difficultés à accéder aux formations à distance (pas d’ordinateur, connexion internet insuffisante).
35% des centres ont dû suspendre partiellement ou totalement leur activité à cause de l’absence de ressources pédagogiques compatibles avec la formation à distance.
51% des organismes de formation expriment des besoins de financement d’équipements pour adapter leur activité.
34% déclarent que leurs stagiaires n’ont pas les compétences numériques suffisantes pour une formation à distance.
53% déclarent avoir besoin de la mise à disposition de contenus pédagogiques pour travailler avec leurs apprenants, en complément du présentiel.
47% identifient des besoins en plateforme LMS (Learning Management System) pour faciliter le travail à distance avec les apprenants, à noter, 32 % soulignent des besoins en outils de web-conférence.
-
Tiers Lieux
-
- Renforcer la professionnalisation et l'organisation
- Renforcer la lutte contre l'illectronisme
-
-
-
-
-
- Élargissement du sourcing ,
Amélioration de l'orientation des publics
-
-
-
-
-
- Émergence de nouveaux modèles d'apprentissage
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
