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Psicología del desarrollo infantil - Coggle Diagram
Psicología del
desarrollo infantil
Teoría del desarrollo
Piaget
cadena de transformaciones
biológicas
experimenta
largo del tiempo
transformaciones
no pueden ser revertidas
conducen
niveles organizativos
más concretos
acumulando entre sí
Vygotsky
enfoque sociogenético
cultura ayuda
conformar
definir
desarrollo de los niños/as
La ciencia estudio
desarrollo humano
tres grandes perspectivas
Asociacionismo
conocimiento no es innato
desarrolla
experiencia sensoria
modifica las conductas
Constructivismo
resume las dos anteriores
propone que el desarrollo humano
características biológicas
experiencias ambientales
Racionalismo
progreso continuo evolutivo
características
físicas
psicológicas
determinadas a la genética
desarrollo humano
Bronfenbrenner
teoría de sistemas
basa en la idea
entorno en el que crecemos
afecta
emociones
actitudes
motivaciones
manera de pensar
Desarrollo psicológico, cognitivo, socioafectivo y comunicativo en los primeros años
percepción
produce la maduración nerviosa
crecimiento corporal
capaces de discriminar
olores
sonidos
colores
gustos
señales
aprobación
respuesta
satisfacción
comenzar a socializar
disgusto
prohibición
desarrollo neonata
después del nacimiento
movimientos reflejos
adaptaciones primordiales
supervivencia
seres sociales
desde su nacimiento
desarrollando
habilidades comunicativas
ciclo vital
situaciones
vividas en la infancia
marcan
predisposiciones
tendencias
etapa prenatal
desarrollo del embrión
desarrollo psicológico
etapas de cigoto-feto
fase germinal
fase de embrión
fase del feto
Desarrollo cognitivo en niños/as de 2 a 11 años
factores decisivos
experiencia
medio social
maduración biológica
autorregulación
Entender el desarrollo cognitivo
esencia
comprender
conocimiento
adaptación del medio
social
cultural
histórico
papel crucial
aprenden
diversos contextos culturales inmersos
aprende a aprender
cada contexto cultural
cada momento
histórico
manera muy distinta
Piaget
desarrollo de la inteligencia
basa en la evolución desde esquemas
simples
conocimientos formales
permite interactuar
realidad
razonar
estadios del desarrollo
Operaciones concretas
función simbólica
capaces de representar
objetos
acontecimientos
adquirir el lenguaje
Operaciones formales
capacidad de deducción de la realidad
pensamiento hipotético-deductivo
Sensoriomotor
capacidad de manipular
entorno físico
Desarrollo socioafectivo en niños/as de 2-11 años
juegos
papel fundamental en el desarrollo social
permiten
adquirir
establecer
ciertos
patrones de comportamiento
adaptarse a la sociedad
Socializar
adaptarse
diversas situaciones
diferentes escenarios sociales
aprenden durante los primeros años de vida
saber leer la mente de los demás
teoría de la mente
familia
ámbito primordial de socialización
adquirimos
valores para integrarnos
desarrollar sus características
sociales
socialización paso importante
integración de ellos en la sociedad
definida
ámbitos que les conducirán
ocupar un espacio social
identidad personal
no se desarrolla en un momento en concreto
va construyendo a lo largo de la vida
importante base
infancia
completa con experiencias a lo largo del ciclo vita
adolescencia