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A Importância do Planejamento no Ensino de Ciências, Definição dos…
A Importância do Planejamento no Ensino de Ciências
Aula em ciências
conteúdo conceitual
objetivos
motivação, o que se espera causar
contextualizado/interligado
ciências com clareza
planejamento global
deve envolver toda a comunidade escolar
espírito da escola
corpo docente
distribuição mensal e semanal
considerar a interdisciplinaridade
hierarquização das atividades
Programa Global da Escola
metas no espaço de tempo
conteúdos conceituais e procedimentais
condições materiais mínimas
escolha/preparação/definição pessoal docente
conhecimento da classe social dos estudantes
unidades de trabalho e de suas formas de realização
relação trabalho/equipe/professores/alunos
estratégias de envolvimento familiar
interdisciplinaridade
interligar saberes
estratégias de ensino
recursos utilizados
dominar linguagens
interpreta e cria gráficos
compreender e interpretar ciências
solucionar problemas
decisões acertivas
construir argumentações
defender opiniões
formular propostas
ensino significativo
Definição dos objetivos
delimitação dos objetivos professora/aluno
dedos coletados como orientadores
da realidade/interesse/necessidades dos alunos
objetivos dos alunos determinam o conteúdo
conteúdo meio do caminho
essencial
o que se quer acalnçar
meios de ação
determinantes de estrutura e desenvolvimento
fundamenta o plano de aula
critérios
conteúdos
procedimentos
recursos
avaliação
direciona
gerais e específicos das disciplinas
características de uma boa definição de objetivos
claro, simples, visível, expresso, evidente, manifesto
nega a complexidade
explicar o obvio
realidade concreta
simplicidade, validade, operacionalidade, avaliado
clareza
comunicação, elaboração, construção, ideias e intenções
compreensível a todos
descreve o que deseja da professora/aluno
simplicidade
realidade
professoras/alunos/escolas
especificados e operacionalizados
validade
consistência e profundidade
contexto/conteúdo
valores concretos
necessidades e urgências
significativos
Operacionalidade
agir possível
não pode ser inexecutável
demonstrar resultados observáveis
condições humanas e materiais
Observável
resultado concreto da ação
longo, médio e curto prazo
condições de verificar
aquisição de conhecimentos
novos comportamentos
3 Níveis dos objetivos de ensino
ordem especificidade lógica
ação
níveis graduais
1 - objetivos gerais do curso
2 - objetivos gerais do ano
3 - objetivos gerais das atividades
4 - objetivos específicos da unidade
objetivos gerais da lei
planejamento curricular da escola
documentos legais
relacionados e logicamente graduados entre si
objetivos gerais
longo prazo
amplos e abrangentes
ideias vagas e gerais
objetivos específicos
prazo médio
concretos e delimitados
uma ideia em particular
observados e avaliados com segurança
objetivos operacionais
prazo curto
ação concreta
meta atingida
condições para executar
atividades/experiências
critérios e condições
quantitativa/qualitativa
desempenho aluno
materiais, meios, maneiras, resursos, situações
utilizados pelo aluno para demonstrar o alcance dos objetivos
Definição de planejamento
previsão de necessidades
sugestão de etapas
sequências lógica
obedece
normas/métodos/técnicas
atinge metas/objetivos
necessário em situações
reais e presentes/futuras
sanar/prever problemas
agir concreto
sondagem da realidade
primera etapa do planejamento
sabedoria + urgência
definir para alcançar objetivos concretos
meios de dinamizar a educação
etapas e prazos definidos
definição de objetivos
proporcionar mudança
definição de melhores objetivos
rota e orientação
execução do planejamento
determinam todas as etapas do plano
intenções claras
quando se deve iniciar a execução
quando termina
Conhecimento e avaliação científica
mudança da realidade
criteriosa e científica
elaborada e estruturada
avaliado e reavaliado
concordância ou discordância
Processo de racionalização dos meios e dos recursos humanos e materiais
proposições/colocações definidas
sabedoria da razão
previsão de condições e meios necessários
executar com eficiência
ação posterior
objetivos desejados alcançados
análise profunda da realidade
realista
adequada aplicação e utilização
precisa
determina
indispensável
o/a estudante deve ser capaz
objetivos decidem