Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Metodologías activas - Coggle Diagram
Metodologías activas
Método: Aprendizaje Cooperativo 
Estrategias de enseñanza en las que los estudiantes trabajan divididos en pequeños grupos en actividades de aprendizaje y son evaluados según la productividad del grupo”. Se puede considerar como un método a utilizar entre otros o como una filosofía de trabajo.
Ventajas
Permite desarrollar competencias académicas y profesionales. Desarrolla habilidades inter-personales y de comunicación. Permite cambiar actitudes.
Ejemplos
Se puede aplicar a todo un curso como filosofía de trabajo o limitarlo a alguna parte del mismo. Utilizarlo para aquellas actividades de aprendizaje en las que el trabajo en equipo garantiza unos mejores resultados frente al trabajo individual.
Recomendaciones
Es necesario aplicar correctamente los 5 ingredientes de aprendizaje cooperativo: Interdependencia positiva. Exigibilidad individual. Interacción cara a cara. Habilidades interpersonales y de trabajo en grupo. Re-flexión del grupo.
PAPEL PROFESOR-ALUMNOS
Profesor: ayuda a resolver situaciones problemáticas en la tarea y en la relaciones. Observa sistemáticamente el proceso de trabajo. Da retroalimentación, propiciando la reflexión del equipo.
Alumno: Gestiona la información de manera eficaz. Desarrolla estrategias de conocimiento de su modo de aprender. Se conoce a si mismo e intenta ponerse en el lugar de los demás para que todos los miembros del equipo se sien-tan bien y trabajen conjuntamente.
Método: Aprendizaje orientado a proyectos
Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es un proyecto o programa de intervención profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.
Ventajas
Es interesante. Se convierte en un incentivo. Permite la adquisición de una metodología de trabajo profesional. Aprender a partir de la experiencia. Desarrolla el autoaprendizaje y el pensamiento creativo.
Ejemplos
Recomendable en materias terminales. En cursos donde ya se integran contenidos de diferentes áreas de conocimiento y se pueden realizar trabajos multi e interdisciplinares.
Recomendaciones
Es importante definir claramente las habilidades, actitudes y valores que se estimularán en el proyecto. Establecer el sistema de seguimiento y asesoría a lo largo de todo el proyecto. Aplicar los pasos:
1.- Descripción del contexto del proyecto.
2.- Búsqueda de bibliografía.
3.- Valoración crítica de alternativas posibles.
4.- Diseño y elaboración del proyecto.
5.- autoevaluación del aprendizaje obtenido.
PAPEL PROFESOR-ALUMNOS
Profesor: actúa como experto, tutor, recurso, y evaluador.
Estudiante: Protagonista, Diseñador, Gestor de aprendizaje, recursos y tiempo.
Autoevaluador.
Método: Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Estrategia en la que los estudiantes aprenden en pequeños grupos, partiendo de un problema, a buscar la información que necesita para comprender el problema y obtener una solución, bajo la supervisión de un tutor
Ventajas
Favorece el desarrollo de habilidades para el análisis y síntesis de la información. Permite el desarrollo de actitudes positivas ante problemas. Desarrolla habilidades cognitivas y de socialización
Ejemplos
Es útil para que los alumnos identifiquen necesidades de aprendizaje. Se aplica para abrir la discusión de un tema. Para pro-mover la participación de los estudiantes en la atención a problemas relacionados con su especialidad.
Recomendaciones
Generar en los alumnos disposición para trabajar de esta forma. Retroalimentar constantemente sobre su participación en la solución del problema. Reflexionar con el grupo sobre las habilidades, actitudes y valores estimulados por la forma de trabajo. Aplicar los pasos del aBP:
1.-Descripción clara del problema.
2.-Delimitación del problema.
3.- análisis problema en grupo.
4.- Formulación de hipótesis.
5.- Formulación de objetivos de aprendizaje.
6.- obtención de nueva información.
7.- Integración grupal de la información.
8.- Verificación y solución del problema
PAPEL PROFESOR-ALUMNOS
Profesor: Experto redacta problemas asesor, supervisor y juez
Tutor: Gestiona el proceso de aprendizaje
Facilita el proceso grupal
Ayuda a resolver conflictos
Guía el aprendizaje a través de preguntas, sugerencias, aclaraciones.
Estudiante: Juzgan y evalúan sus necesidades de aprendizaje. Investigan.
Desarrollan hipótesis.
Trabajan individual y grupalmente en la solución del problema.
Método: Estudio de casos
Es una técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin de llegar a una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
Ventajas
Es motivador. Desarrolla la habilidad de análisis y síntesis. Permite que el contenido sea más significativo para los alumnos
Ejemplos
Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la investigación sobre ciertos contenidos. Se puede plantear un caso para verificar los aprendizajes logrados.
Recomendaciones
El caso debe estar bien elaborado y ex-puesto. Los alumnos deben tener clara la tarea. Se debe reflexionar con el grupo sobre los aprendizajes logrados.
PAPEL PROFESOR-ALUMNOS
Profesor: Redacta el caso real, completo, con varias alternativas de solución...Fundamenta el caso teóricamente. Guía la discusión y reflexión. Realiza la síntesis final, relacionando práctica y teoría.
Alumnos: activos. Investigan. Discuten. Proponen y comprueban sus hipótesis.
-