Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PEDAGOGIKA POZYTYWISTYCZNA - Coggle Diagram
PEDAGOGIKA POZYTYWISTYCZNA
Pojęcie pozytywizmu
Naukowy światopogląd
Naukowa filozofia
Orientacja pozytywistyczna
Naukowe myślenie o edukacji
Potoczne myślenie o edukacji
Filozoficzne myślenie o edukacji
Podstawowe cechy
Najważniejsze tezy formacji intelektualnej pozytywistycznej
Wiedza wytwarzana przez nauki szczegółowe
Opisywanie fragmentu rzeczywistości
Niezawodne prognozowanie wydarzeń
Tworzenie typu wiedzy o charakterze technologicznym
"Filozofia pozytywna" XIX w.
Koncentracja na problemach epistemologicznych
Poznanie naukowe
"Twarda metodologia" i "badania empiryczne"
Nauki przyrodnicze
Racjonalne rozwiązywanie problemów
Osłabienie autotelicznej wartości poszukiwania prawdy
Tworzenie wiedzy o rzeczywistości oświatowej i edukacyjnej
Filozofia Augusta Comte'a
Doskonalenie człowieka-ludzkości-świata
Fazy ludzkości
Twierdzenia o związkach przyczynowo-skutkowych
Nauka czyniąca świat przewidywalnym
Podział pozytywizmu
Empiriokrytycyzm
Richard Avenarius
Ernst Mach
Neopozytywizm
Moritz Schlick
Rudolf Carnap
Pojęcie pedagogizmu
Pojęcie pedagogii
Pojęcie pedagogiki naukowej
John Friedrich Herbart
Korzenie filozoficznego myślenia
"Filozofia realistyczna"
Pedagogia Pestalozziego
"Nauczanie wychowujące"
Paradygmat pedagogiki ortodoksyjnej
Wiedza pozytywna
Psychologizm pedagogiczny
Zmienne osobowościowe
System nauczania wychowującego
"Psychologia uczenia się"
Zakres treści
Dobór treści
Ruch herbartowski
Gottfried W. Leibniz
Apercepcja
Masa apercepcyjna
Psychologia eksperymentalna Wundta
John Stuart Mill
"Kojarzenie idei"
"Empiryzm brytyjski"
Hubmoldt
Pedagogizm w latach 1944-1989
Socjologizm pedagogiczny
Emil Durkheim
Szkoła francuska
Psychologizm pedagogiczny
Pedologia
Oskar Chrisman
Psychologizm radykalny
Psychologizm umiarkowany