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Los aportes de los documentos que rigen el sistema de evaluación.
Ordenanza 22-2017
Se concibe la evaluación como un proceso sistematico y continuo de recogida y análisis de informaciones.
Valida el currículo del segundo ciclo del nivel secundario en la modalidad académica del nivel secundario para la educación pública y privada, a partir del año 2017-2018.
La modalidad académica ofrece cuatro salidas optativas que son:
Humanidades y ciencias sociales
Humanidades y lenguas modernas
Ciencia y tecnología
Matemática y tecnología
Está estructurado en función de dos Competencias: Fundamentales y Especificas.
Establece el sistema de Validación del deseño curricular revisado y actualizado y el sistema de evaluación de la modalida academica del nivel secundario para la educación pública y privada.
En el segundo ciclo del nivel secundario cada año académico se asume como terminal para los fines de organización del proceso pedagógico, la aprobación, promoción y repetición de asignatura o grado.
Horas de docencia: (45 minutos cada una) en las diferentes área y modalidades académica.
Se establece la carga horaria para el desarrollo curricular y el uso efectivo del timpo en los centros públicos y privados.
La evaluación de competencias fundamentales se realiza durante todo el proceso formativo.
La valoración de los aprendizaje de los estudiantes tomará en cuenta la evaluacion dignóstica.
La evaluacion formativa se realiza durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
La evaluación formativa se traducirán en una escala de 0 a 100.
Ordenanza 2-2016
Concibe la evaluación como un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones.
La evaluación es un proceso de carácter social, participativo y holistico.
Establece el sistema de evaluación de los aprendizajes en la educación inicial y primaria en correspondencia con el curriculo revisado y actualizado.
El proposito fundamental es evaluar confines:**
Diagnostica
Promoción
Centificación
Acreditación de los aprendizajes
Responde a los siguientes princinpios:
Equiddad
Validez
confiabilidad
Transparencia
En la evaluación de los estudiantes se le tomará como referencia la dismensiones del desarrollo, las competencias fundamentales y especificas.
La evaluación debe ser de caracter continuo
Los tres momentos para efectuar la evaluación
:
Durante el proceso: Evaluación formativa
Al final: Evaluación sumativa
Al inicio: Evaluación diagnostica
Se asumen tres tipos de evaluación:
coevaluación
Heteroevaluación
Autoevaluación
Componentes de la evalución
:
Competencias fundamentales
Estrategias de enseñanza y de aprendizajes
Competencias especificas
Las dimensiones del desarrollo
La evación por competencias implica:
Estrategias
Técnicas
Instrumentos