Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TRASTORNOS PSICOLINGÜÍSTICOS - Coggle Diagram
TRASTORNOS PSICOLINGÜÍSTICOS
AUTISMO
Trastorno neurológico del desarrollo que se manifiesta durante los 3 primeros años de vida.
CAUSAS
No se conoce con exactitud las causas, pero puede ser probable genética como ambientalmente, son fundamentales en esta patología.
SÍNTOMAS
Su conducta es estereotipada, repetitiva y restringida, se le dificulta su relación con los demás.
TRATAMIENTO
Terapia conductual: Entrenamiento del comportamiento empleando la psicología.
Programa de educación especial: orientado al desarrollo del lenguaje comunicativo y el trato con los demás.
MUTISMO SELECTIVO
ASPECTOS DIAGNÓSTICOS RELACIONADOS CON EL GÉNERO
Las niñas manifiestan una mayor reticencia o evitar asistir a la escuela que los niños. La expresión indirecta del miedo a la separación puede ser más común en los varones que en las mujeres.
El grado en que sería deseable tolerar la separación varía de unas culturas a otras, por lo que en algunas de ellas se evitan las ocasiones y exigencias de separación entre padres e hijos.
ASPECTOS DIAGNÓSTICOS RELACIONADOS CON LA CULTURA
Estos no están bien identificados ambientales: Una inhibición social por parte de los padres puede servir de modelo para el desarrollo de reticencia social por parte de los padres.
FACTORES DE RIESGO Y PRONÓSTICO
Avitualmente se inicia antes de los 5 años de edad. Pero el trastorno puede no consultarse hasta haberse realizado el ingreso en la escuela donde hay un aumento de interacción social.
DESARROLLO
El mutismo selectivo es una afección por la cual un niño puede hablar, pero deja de hacerlo súbitamente. Ocurre a menudo en la escuela o en contextos sociales.
SOBREDOTACIÓN
Todo individuo con altas capacidades intelectuales tienen una puntuación mayor de 130 en los test de inteligencia.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
FÍSICAS
Su salud y su desarrollo físico son superiores desde su nacimiento.
COMPORTAMIENTO
Son muy activos y demuestran un gran interés por todo lo que les rodea.
ADAPTACIÓN SOCIAL
Socialmente son maduros, mantienen excelentes relaciones con sus compañeros; son muy independientes, lo que les permite una adaptación notable.
PROBLEMAS
Falta de esfuerzo o interés por hacer la tarea o trabajar en clase
Mal comportamiento
Baja autoestima
Actitud negativa en el colegio
TIPOS DE SUPERDOTACIÓN
Superdotados Creativos
Se caracteriza por un desarrollado sentido del humor y por una actitud lúdica incluso en los estudios: a esto hay que añadirle su inconformismo, su marginalidad y las ideas originales que expresan en el trabajo.
Superdotado de Medio Privilegiado
La inteligencia que poseen, y la gran confianza en sí mismo, hacen que todo aquello que se proponen lo realicen con serenidad y se arriesgan a ello, lo que presagia posibles éxitos posteriores.
Superdotado de Medio desfavorecido
Estos superdotados son menos espontáneos y revelan un gran conformismo, tendencia a culparse, sensibilidad emocional y una fuerte integración de las reglas del superyó.
IDENTIFICACIÓN
Los 5 años suelen ser la edad oportuna para identificar a estos niños aunque hay autoridades que opinan que la superdotación puede detectarse alrededor de los 13 meses si se observa al bebé teniendo en cuenta la forma que tiene el niño de estructurar el entorno, en lugar de detenerse sólo en sus capacidades.
UNIVERSIDAD YAAN
Licenciatura en Pedagogía
Observación y Práctica de Educación Especial
Profesora: Laura Patricia Martínez Salinas
Alumna: Alma Angelica Bravo Araujo
9° Cuatrimestre
Trabajo: Trastornos Psicolingüísticos
Fecha: 21 de Junio de 2023
