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NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR, Actividades previas al planteamiento del…

- - - - LOEI 2021
        
        Reglamento de la LOEI 2022
        
        Acuerdos Ministeriales (08A) 2023
- - - - PC
      - PCA
      - PCI
      - CC
- - - - Plan de Clase
      - Microcurricular
- - - - Análisis del diagnóstico institucional
        
        -Problemas pedagógicos detectados en la evaluación
        
        -Factores internos y externos que influyen en la situación problemática y las posibles estrategias de solución.
        
        -Priorización de necesidades de aprendizaje para contextualizar el currículo
      - Delimitación de lineamientos
        
        Base para el planteamiento de los elementos curriculares esenciales en la formulación de la PCI.
        
        Lineamientos
        
        • L. pedagógicos
        
        • L. metodológicos
        
        • L. de evaluación
        
        • L. del pensum y carga horaria
        
        • L. de planificación
        
        • L. de acción tutorial
        
        • L. de acompañamiento pedagógico
      - Análisis del currículo nacional
        
        El perfil, los objetivos, los contenidos y su secuenciación, la metodología y la evaluación propuestos en el currículo nacional.
        
        Determinar los aprendizajes básicos contextualizados
  - - - • Eje fundamental de la Planificación Curricular Institucional (PCI).
      - • Debe ser concordante con la misión y visión de la institución educativa.
      - • Describe el tipo de estudiante que la institución busca formar.
      - • Incluye posición frente a contenidos, saberes, didáctica, evaluación, roles y recursos.
      - • Basado en principios epistemológicos y pedagógicos de los contenidos.
    - - • Aprendizajes básicos, objetivos y contenidos establecidos en el currículo nacional.
      - • Determinados por la Junta Académica según contexto y metas institucionales.
      - • Seleccionados, incluidos, organizados y secuenciados en la PCI.
      - • No se requiere desagregación de contenidos, propuesta general por nivel y subnivel.
      - • Aprendizajes asociados al ejercicio de ciudadanía, madurez personal, proyecto de vida y acceso a procesos formativos posteriores.
    - - • Procedimientos para el desempeño docente y desarrollo de aprendizajes.
      - • Organización y comunicación en el aula, enfoques disciplinarios y didácticos.
      - • Normas, recursos didácticos y atención a la diversidad.
      - • Organización del tiempo y espacios para ambientes de aprendizaje positivos.
    - - • Lineamientos para evaluación y promoción en concordancia con el enfoque pedagógico y normativa nacional.
      - • Incluye autoevaluación y coevaluación de estudiantes.
      - • Considera resultados de pruebas estandarizadas para plantear estrategias de mejora.
    - - • Estrategias para mejorar el desempeño profesional docente y directivo.
      - • Diálogo, reflexión, interaprendizaje, círculos de estudio, clases demostrativas, evaluación entre pares.
      - • Basado en evaluaciones de desempeño docente y planes de formación continua.
    - - • Estrategias de orientación educativa para acompañamiento académico, pedagógico y socio-afectivo.
      - • Incluye acogida, atención a la diversidad y no discriminación.
      - • Define procedimiento, perfil y competencias de tutores.
    - - • Lineamientos para adaptar y delimitar estructura, temporalidad, seguimiento y evaluación de documentos de planificación.
      - • Incluye planificación curricular anual y flexibilidad para planificación curricular de aula.
    - - • Espacios de aprendizaje interactivo basados en proyectos.
      - • Enfoque interdisciplinario y trabajo en equipo.
      - • Estimulan trabajo cooperativo, investigación y aplicación de conocimientos.
      - • Áreas: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
      - • Estrategias de motivación, acompañamiento y evaluación.
    - - • Lineamientos para contextualización del currículo.
      - • Grado 1: modificaciones en espacio, recursos, infraestructura, temporalización y comunicación.
      - • Grado 2: modificaciones en metodología, evaluación, objetivos y criterios de desempeño iguales a los de la clase.
      - • Grado 3: modificaciones en objetivos, destrezas y criterios de desempeño.
    - - • Resultado de la autoevaluación institucional.
      - • Lineamientos para desarrollar acciones de mejora curricular.
      - • Incluye problema priorizado, metas, recursos, acciones y responsables